深度閱讀：分科閱讀的思維與技能(原書第8版)

本書使用了幾種有效的方法來培養閱讀技能。主動閱讀：對於許多讀者來說，閱讀是一個被動的同化過程，他們的目標是獲取盡可能多的事實和信息。學術閱讀中使用的主動閱讀方法鼓勵讀者通過預測、質疑和評估書中的觀點來與之互動。思維層次：本書使用布魯姆的認知技能分類法作為框架，監測讀者如何將高階思維技能應用到他們的閱讀之中。元認知：元認知是讀者對自己的理解過程的意識。成熟而熟練的讀者對自己的閱讀進行大量的認知控制：分析閱讀任務，選擇合適的閱讀策略，並且監測策略的有效性。本書將指導讀者發展這些元認知策略。

學術思維模式。本書描述了幾種常見的學術思維模式，它們在不同的學科中用來組織和安排觀點。這些模式表示為組織模式，用於在學術學科之中建立秩序、一致性和可預測性。將寫作當成閱讀工具，雖然大多數讀者把寫作當成一種交流手段，但很少有人習慣將其作為一種閱讀輔助工具來幫助他們組織信息、聚焦觀點、辨別各種關係或者想出新的觀點。本書介紹了怎樣將寫作當成閱讀工具。做標記、列提綱、記筆記和認知畫圖等方法都是可行的學習策略。學習風格：並非所有讀者都採用同樣的方式學習。為了幫助讀者發現他們獨特的學習偏好，本書包含一份學習風格調查問卷(參見第1章)，並且建議讀者努力使他們的學習方法適合自己的學習風格特點。



凱瑟琳·T.麥克沃特(Kathleen T.McWhorter)，美國知名傳播學者，著有十幾部教科書，暢銷美國數十年，旨在幫助年輕讀者在大學和職場取得成功。她出生於紐約州北部，后從紐約州立大學布法羅分校獲得教育證書。幾十年來，她在紐約州尼亞加拉縣社區學院任教，榮膺人文科學的名譽教授。通過著書立說，麥克沃特博士幫助大約百萬名學生提高了閱讀、寫作和批判性思維能力。

王正林，北京科技大學工科博士，自2005年起從事兼職筆譯，具有豐富的經驗。多年來，平均每年翻譯的中文字數達100萬字，翻譯過的《練習的心態》《給人好印象的秘訣》《優勢談判心理學》《交易冠軍:一個天才操盤手的自白》等作品廣受歡迎，擅長經濟類、科普類、社科類圖書的翻譯。