大歷史:虛無與萬物之間

序言
作者簡介
導論什麼是大歷史以及如何研究它？
考察整個過去
精密計時革命之前的歷史
精密計時革命之后的歷史
自然科學加入歷史學一起研究過去
什麼是大歷史？
這個故事的基本形態：不斷增強的復雜性
一個框架：大歷史的八大門檻
關於年代和日期的說明
本章問題
關鍵詞
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第1章前3道門檻：宇宙、恆星和新化學元素
1.1門檻1：大爆炸宇宙學與宇宙的起源
傳統的起源故事
大爆炸宇宙學的起源
大爆炸宇宙學
大型強子對撞機
大爆炸宇宙學講述的萬物起源
支持大爆炸宇宙學的更多證據
1.2門檻2：星系和恆星的起源
最初的星系和恆星是如何形成的？
1.3門檻3：新化學元素的創造
化學元素
恆星的生命與消亡
化學的重要性
小結
本章問題
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第2章第4道門檻：太陽、太陽系與地球的出現
2.1門檻4：太陽和太陽系的出現
太陽系起源的證據
確定太陽系的年齡
太陽：推動我們世界的能量
太陽系的形成：早期階段
行星的形成：吸積
衛星的形成
今天的行星系
探尋其他太陽系和行星
2.2早期地球簡史
地球結構的形成：分化
地球的結構
科學家如何了解地球的結構？
第一個10億年
獲得大氣層
2.3塑造地球的表面
阿爾弗雷德•韋格納與大陸漂移說
現代板塊構造論的故事
地球的構造板塊
構造邊緣（板塊邊界）
板塊構造論——地球科學的核心范式
小結
本章問題
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第3章第5道門檻：生命的出現
3.1生命如何通過自然選擇發生變化
生命是什麼？
達爾文的理論
達爾文難題的解決方案
3.2第5道門檻：地球上生命的出現
關於生命起源的傳統思想
關於生命起源的現代思想
細胞的化學
最早的細胞在何處以及如何出現？
3.3地球上的生命簡史
最初四個階段（38億年前到6億年前）
后四個階段（大約6億年前到800萬年前）
小結
本章問題
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第4章第6道門檻：人亞科原人、人類與舊石器時代
4.1人亞科原人的進化：從800萬年前到20萬年前
人類進化的證據類型
人亞科原人發展的不同時期
4.2第6道門檻：智人的出現
什麼讓我們顯得如此不同？
智人出現於何時、何地？
4.3舊石器時代：20萬年前到1萬年前
人類史舊石器時代的界定和意義
舊石器時代的兩大事件
舊石器時代生活方式：人類如何生活？
舊石器時代對地球的影響
小結
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第5章第7道門檻：農業起源與農業時代早期
5.1門檻7：農業
5.2解釋農業革命
什麼是農業？
一場緩慢的革命
過渡到農業
氣候的角色
一種文化和生態適應模式
5.3農業時代早期
農業時代早期的技術和生產力
農業的傳播
農業時代早期不斷增長的社會復雜性
農業時代早期的村庄
農業時代早期的性別關系
為何一些村落變成城鎮？
5.4共識性權力的出現
權力是什麼？
闡釋權力的出現
農業時代早期共識性權力的出現
農業時代早期權力的證據
農耕與環境
小結
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第6章跨越一道小門檻；城市、國家與農耕文明的出現
6.1定義城市、國家和農耕文明
6.2資源和集體知識的積累
增長的農業生產力
灌溉和其他技術
人口增長、等級制度和氣候變化
6.3烏魯克：第一個國家蘇美爾的第一座城市
烏魯克城
蘇美爾背景下的烏魯克
6.4其他地區的城市和國家
尼羅河流域的埃及和努比亞
印度河流域
中國：黃河流域與長江流域
美洲的農業文明
早期國家的其他實驗
小結
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第7章第一部分：農耕文明時代的非洲—歐亞大陸
7.1一種新型人類共同體
什麼是農耕文明？一種關於人類共同體的分類法
7.2農耕文明時代
界定農耕文明的特征
能量流以及諸特征間的相互關聯
農耕文明時代不同類型共同體的共存
農耕文明時代的長期趨勢
7.3趨勢一：農耕文明及其行政機構的擴張、權力和效率
第一個擴張和收縮周期：約公元前2000年到公元前500年
第二個擴張和收縮周期：約公元前500年到約公元500年
第三個擴張和收縮周期：約公元500年到公元1000年
小結
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第8章第二部分：農耕文明時代的非洲—歐亞大陸
8.1趨勢二：非洲—歐亞大陸農耕文明中重要交換網絡的建立
交換網絡與集體學習
以戰爭為媒介的跨文明聯系
非洲—歐亞大陸早期的貿易網絡
絲綢之路的重要性
絲綢之路的起源
第一次絲綢之路時代
非洲一歐亞大陸的交通要道
第一次絲綢之路時代的衰落
第二次絲綢之路時代
8.2趨勢三：不斷演進的社會和性別復雜性
社會和兩性關系的趨勢：公元前2000年到公元前500年
社會和兩性關系的趨勢：公元前500年到公元500年
社會和兩性關系的趨勢：大約公元500年到公元1000年
8.3趨勢四：普遍緩慢的變化發展節奏
小結
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第9章第三部分：農耕文明時代的其他世界區
9.1美洲區的農耕文明
中美洲的農耕文明
安第斯地區的農耕文明
北美的農業文明
結論
9.2太平洋和澳大拉西亞世界區
太平洋世界區
澳大拉西亞世界區
結論：澳大拉西亞和太平洋世界區
小結
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第10章即將跨越第8道門檻：邁向現代革命
10.1現代革命的途徑
10.2創新的速度為何增長：創新的驅動力
驅動力一：增強的交換網絡
驅動力二：通訊和運輸的改善
驅動力三：創新動機的增加
10.3公元1000年的世界
驅動力一：交換網絡
驅動力二：通訊和運輸技術
驅動力三：創新的動機
10.4后古典時期的馬爾薩斯循環：公元1350年之前
不斷擴張的交換網絡
通訊和運輸的改善
不斷增長的市場和商業
14世紀的危機
10.5現代早期的馬爾薩斯循環：公元1350年到1700年
創造最早的全球交換網絡：公元1500年之前
公元1500年之后：一個正在形成的全球交換網絡
全球交換網絡的生態和文化影響
10.6公元1700年的世界
創新的影響
處於轉型的邊緣？
小結
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第11章跨越第8道門檻：通向現代性的突破
11.1門檻8：現代世界／人類世
門檻8的理論基礎
為什麼是英國和西歐？全球背景
11.2英國的社會、農業和工業革命
社會關系的變化
農業的變化
工業中的革命
11.3工業革命的傳播
西歐
美國
日本和俄國
11.4政治革命：現代國家的興起
法國：第一個現代國家
其他地方的現代國家
11.5兩個世界的出現——發達世界和發展中世界
正式和非正式的殖民地
西方的安撫思想
闡釋帝國主義和兩個世界
11.6工業革命的其他影響
工業革命對工業化國家產生的影響
工業革命在殖民地的影響
小結
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第12章人類世：全球化、發展與可持續性
12.1導論
12.2第一部分：政治和軍事變化
帝國主義和軍事競爭：公元1900年到1950年
新的整合、新的發展以及新的沖突形式：1950年到2010年
12.3第二部分：發展——更多人口、更多消費
食物
健康與壽命
消費
運輸和通訊
戰爭與破壞性技術
能源
讓創新變得系統化：科學與研究
12.4第三部分：發展和工業化對生活方式和社會的影響
農民的衰落
資本主義的發展
人口的變化
人權和不斷提高的生活水平
12.5第四部分：人類世與人類對生物圈的影響——發展是可持續的嗎？
小結
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第13章更多門檻？未來的歷史
13.1第一種未來：近期的未來
現狀
不詳的趨勢
充滿希望的趨勢
超越近期的未來
13.2第二種未來：接下來幾千年
13.3第三種未來：遙遠的未來
13.4結論——故事的結尾：宇宙中的人類
小結
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詞匯表
出版后記

《大歷史：虛無與萬物之間》的寫作得到許多人幫助，我們借此機會在此表達謝意。首先，我們非常感謝多年來與我們討論大歷史的所有朋友和同事。他們包括來自不同學科的合作者、朋友和同事，尤其是世界史史學家圈子和快速增長的大歷史史學家圈子的同人。

威廉•麥克尼爾是世界史的偉大開拓者之一，他非常支持大歷史觀念，與我們一樣，他也認為，大歷史是世界史許多目標的自然延伸。我們尤其要感謝已故的傑里•本特利，他是《世界歷史》雜志創刊人和主編。傑里是世界史領域另一位偉大的開拓者。他慷慨地提供他的意見和支持，也相當贊成大歷史觀念。事實上，他在《世界歷史》上發表了論大歷史最早的文章之一。我們非常懷念他。

我們有幸與麥格勞-希爾公司的編輯合作。最初的編輯是喬恩-戴維•黑格，他對大歷史觀念以及在這一領域出版第一本教材充滿信心；后來，編輯工作由馬修•巴斯布里奇接手，他得到高效的編輯團隊——包括阿瑟•蓬波尼奧、南希•克羅基雷、瓊•斯塔爾（內容項目經理）、莎倫•奧唐奈（技術編輯）以及戈特弗里德（校對者）等人——的支持，並且見證了本教材的出版完成。出版一本教材是漫長而復雜的過程，我們感謝所有編輯在此過程中提供的支持和建議。

2010年，加州多米尼克大學和偉谷州立大學的師生們使用了本教材的初級版。我們向所有提供很有價值反饋信息的人表達謝意，因為這些反饋在很多方面促進了本教材最終版本的形成。

我們尤其感謝那些對早期版本做出正式評論的教師（最終所有的精確性我們負全責）。他們包括：
霍普•貝恩，塞勒姆州立大學
托德•鄧肯，波特蘭州立大學
凱文•費恩隆德，密蘇里大學聖劉易斯分校
厄休拉•古迪納夫，聖劉易斯華盛頓大學
約翰•米爾斯，南衛理公會大學
亞歷山大•米爾科維奇，阿肯色理工大學
喬爾•普里馬克，加州大學聖克魯茲分校

大衛•克里斯蒂安十分感謝悉尼麥考瑞大學多年來對大歷史項目的慷慨支持，尤其要感謝對2010年國際大歷史學會成立大會和2012年第一次大歷史研討會的資助。他還想感謝聖迭戈州立大學同事、朋友和學生，他於2002—2008年間在那里講授大歷史課程，這一全新的知識事業得到他們的熱情支持。還有比爾•蓋茨，這也是我們想要感謝的，他是大歷史熱情慷慨的支持者，現在正在資助為中學生和普通公眾建立免費大歷史網絡課程，即「大歷史項目」。

在大歷史發展過程中，麥考瑞大學和聖迭戈州立大學的學生所起的作用，遠遠超出了他們自己的想象，因為他們不斷提出問題，這有助於防止大歷史迷失在細節之中。他還要感謝沙爾迪、喬舒亞和艾米麗，因為當他再次埋頭寫作一本着作時，他們表現出了足夠的耐心。他還要謝謝第一位啟蒙老師，即他的母親卡羅爾，她在尼日利亞教會了他許多。他始終沒有忘記早年的這些令人興奮的教誨。與辛西婭•布朗和克雷格•本傑明的合作是一次愉快的經歷，但願所有的合作者都會碰到這麼機敏、無私而又志趣相投的同事！

辛西婭•斯托克斯•布朗要感謝加州多米尼克大學的學生、行政部門以及很有創造力的教員們，尤其是吉姆•坎寧安和菲爾•諾瓦克，他們與她一起率先開設大歷史課程。多米尼克大學校長瑪麗•馬西一直十分贊同大歷史；多米尼克大學大歷史項目負責人摩根•比赫曼德領導了一場不可思議的、十分有效的合作。

拉斯•謝麗爾•吉尼特組織了2008年1月召開的進化史詩研討會，在那次會議上，本書三位作者得以面對面地討論前3章稿子，他們在會上也碰見了彼此之外的許多大歷史學家。她對此項組織工作表示感謝，也向國際大歷史學會的同事表示謝意。厄休拉•古迪納夫、凱瑟琳•貝里以及拉里•戈尼克提供了特別的幫助。最后，辛西婭要感謝傑克•羅賓斯和他的大家庭一直以來的支持。

克雷格•本傑明要感謝密歇根偉谷州立大學的學生、教員以及行政部門過去10年來對大歷史的無私支持，尤其感謝學校校長、教務長以及布魯克斯學院跨學科研究中心主任對這個領域的鼓勵和支持，也要感謝他們同意將國際大歷史學會的總部「大歷史全球研究所」設在布魯克斯學院。

他要謝謝自己的孩子佐伊和阿舍，20世紀90年代，他們都在麥考瑞大學學習大歷史課程；感謝他的妻子帕梅拉耐心和堅定的支持，她是國際大歷史學會顧問委員會主席，為這一領域做出了極大貢獻。克雷格還要感謝他的合作者辛西婭和大衛，他們不僅僅是富有活力的同事，也是親密的朋友。