“‘生命·實踐’教育學研究叢書”是“生命·實踐”教育學研究團隊的骨幹成員撰寫的大型叢書，重在探討“生命·實踐”教育學從通化期走向突破期的當下，一方面以對學派創始人思想的解讀和詮釋為理論基礎和思想源泉，進一步建構“生命·實踐”教育學派的教育基本理論體系；另一方面，通過聚焦教育基本理論中的基本概念、基本問題，給出學派式回答，提供學派式方案，作出學派式貢獻，助推“生命·實踐”教育學邁向新的理論高峰，最終為中國教育學自主知識體系的建構作出“生命·實踐”教育學式貢獻。
《責任與共生：“生命·實踐”教育學視野中的家校社協同》聚焦“生命·實踐”教育學有關教育責任承擔的全社會視域和教育學立場，以及家校社協同的生態區層面、區域層面和個體層面，探索家班共育、家長進課堂、館校合作、校社合作和家校社共建；在對已有家校社協同層次理論進行國際比較的基礎上提出“生命·實踐”教育學視野中的家校社協同賦權增能模型。在當前中國家校社合作領域迫切需要深化發展的背景下，相關前沿性研究成果，可以為實踐改革提供指導。
張永，男，教育學博士，華東師範大學教育學部職業教育與成人教育研究所副研究員，“新基礎教育”研究中心研究員，上海終身教育研究院兼職研究員，中美富布萊特訪問學者，主要研究方向為社區教育。曾在《開放教育研究》、《教育學報》等發表學術論文30余篇，出版專著《西方教育學發展個案研究：新科學哲學的視角》和《生活美學：“生命·實踐”教育學審美之維》，主持完成國家社會科學基金青年課題“社區教育教師的工作特性分析與能力建設研究——基於同中小學教師對比的視角”。
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