外語教師個人理論研究 (電子書)

本書基於作者在北京外國語大學完成的博士論文修改而成，是教育部人文社科重點研究基地重大專案“高校英語教師教育與發展：理論與實踐”（01JAZJD740010）的子課題之一，旨在倡議高校英語教師教育的核心是教師個人理論的培養和發展。倡議基於這樣一個理論假設：教師的職業成長是一個“學習教書”的動態過程。這個過程的根本特點是教師個人理論的進行性演變，即教師個體歷經一個“學習”的過程。通過一系列的學習活動，如作為外語學習者和教師的“學徒式”觀摩，初始的、正規職前或在職教師培訓/教育，以及在具體教學環境中的教學實踐等建構和發展自己的外語教學個人理論。按照教師認知研究的思路，這些理論充當教師課堂決策的參照系，指導教師的課堂實踐。

張蓮，2009 年獲北京市高等教育教學成果一等獎，2013、2018 年獲北京市高等教育教學成果二等獎，2016 年獲北京外國語大學教師名師獎，2017 年獲北京市高等學校教學名師獎，2019 年入選第四批國家 “萬人計畫” 教學名師，2023 年獲國家級教育教學成果二等獎等。