中文+計算機網絡技術(中級)

新絲路“中文+職業技能”系列教材是把中文作為第二語言，結合專業和職業的專門用途、職業用途的中文教材，不是專業理論教材，不是一般意義的通用綜合中文教材。本系列教材定位為職場生存中文教材、立體式技能型語言教材。教材研發的目標是既要滿足學習者一般中文環境下的基本交際需求，又要滿足學習者職業學習需求和職場工作需求。它和普通的國際中文教材的區別不在語法，而在詞彙的專門化程度，在中文的用途、使用場合、應用範圍。目前，專門用途、職業用途的中文教材在語言分類和研究成果上幾近空白，本系列教材的成功研發開創了中文學習的新視野、新領域、新方向，將“中文+職業技能+X等級證書”真正融合，使學習者在學習中文的同時，也可通過實踐掌握職業技能，從而獲得X等級證書。

以滿足崗位需求為目標，將遴選出的當前熱門的專業工作崗位分為初、中、高三級。物流管理專業初、中、高級對應的崗位分別是物流員、物流經理、物流總監；汽車服務工程技術專業初、中、高級對應的崗位分別是汽車機電維修工、汽車服務顧問、技術總監；電子商務專業初、中、高級對應的崗位分別是電子商務運營助理、電子商務運營員、電子商務客服；機電一體化專業初、中、高級對應的崗位分別是機電操作工、機電調整工、機電維修工；計算機網絡技術專業初、中、高級對應的崗位分別是寬帶運維工程師、網絡運維專員、網絡管理員；酒店管理專業初、中、高級對應的崗位分別是前廳基層接待員、前廳主管、前廳經理。每個專業分解出三十個工作場景／任務，學習者在學習后能夠全面掌握此崗位的概況及基本程序，實現語言學習和專業操作的雙重目標。

本系列教材從初級非常基礎的語音知識學習和崗位認知開始，將“中文+職業技能”融入在工作場景對話中，把工作分解成一個個任務，用圖片認知的方式解決專業詞語的認知問題，用視頻展示的方法解決學習者掌握中文詞語與專業技能的不匹配問題，注重技能的實操性，注重“在做中學”。每一單元都設置了“學以致用”板塊，目的不僅僅是解決本單元任務的詞語認知問題，更是將學習的目標放在“能聽”“能用”“能模仿說出”上。我們力爭通過大量圖片的使用和配套視頻的展示，將教材打造成立體式、技能型語言教材，方便學習者能夠更好地自主學習。



新絲路“中文+職業技能”系列教材編寫委員會，由教育部中外語言交流合作中心和南京工業職業技術大學的相關專家聯合組成。編寫委員會從國際中文教材和職業特點的角度實現了“中文+職業技能”內容編創的有機融合。實現了中文教學為職業教育提供保障，職業教育為中文教育注入能量，兩者相輔相成。在職業能力標準的基礎上結合企業需求推動職業中文能力的建設，能非常快地解決當地企業的直接需求，構建符合各方利益、可行的語言發展環境，優選限度地促進雙方達到語言共識、技術共識、思想共識，推動構建人類命運共同體。