當代日本幼兒教育改革與實踐

幼兒階段是個體生長的初始，幼稚教育是終身教育的起點，更是個體教育生涯的根基，其重要性不言而喻。正如中國著名教育家陶行知先生所說:“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發榮滋長。否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成才。”

①21 世紀，中國幼稚教育迎來了新的歷史性突破。國務院、教育部等相關政府決策部門陸續頒佈了《中國兒童發展綱要(2001-2010年)》 (2001年)、《幼稚園教育指導綱要(試行)》(2001 年)、《關於幼稚教育改革與發展的指導意見》(2003 年)、《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》(2010年)、《關於加大財政投入支持學前教育發展的通知》(2011年)、《幼稚園教師專業標準(試行)》(2012 年)、《學前教育督導評估暫行辦法》(2012年)、《3-6歲兒童學習與發展指南》(2012年)、《幼稚園工作規程》(2016年)、《托兒所、幼稚園建築設計規範》(2016年)等涉及辦園體制改革與重建學前教育公共服務體系等的政策綱領性檔。

②特別是近幾年來，中國政府進一步認識到學前教育的重要性，積極致力於大力發展學前教育、注重提高幼稚園辦學品質。