小學寫作教學新視野

新課標中提出的“個體語言經驗”是指學生獨特的語言運用體驗，它是核心素養發展的語文學科擔當。用“個體語言經驗”發展的視野觀照小學寫作教學，是提升學生寫作素養的新嘗試。

作者深入探索“個體語言經驗”的內涵和形成發展，以及基於此的備課、指導和講評常識等，由此提出要立足於教材，創設真實的學習情境，構建單元寫作學習任務群，通過積累、梳理、探究、寫作和評價等語言實踐活動發展學生的“個體語言經驗”。沿着“課文—習作—語文園地”的教材編排序列，作者開發出“單元習作練課堂”的完整訓練模式，並通過教學實錄及評析展現出來，為一線教師呈現了可資借鑒的習作課堂。



吳勇，“童化作文”教學的倡導者，江蘇省特級教師，正高級教師，南京曉庄學院外聘教授，獲評“有重要影響的全國小學寫作教學名師”，現任南京市江寧區教學研究室教研員，南京市名師工作室主持人，是人大複印資料《小學語文教與學》《語文建設》《語文教學通訊》《小學語文教學》等雜誌編委。

先後出版《兒童寫作論》等專著11部，“小學語文統編教材寫作資源課程化研究”獲得江蘇省第十三期教學研究課題成果評比特等獎，“指向文心的童化作文進階研究”獲得江蘇省第五屆優秀教育科學成果評比一等獎；“童化作文實踐研究”獲得江蘇省人民政府教學成果特等獎。