“壞男孩”傑克

本書獲得2003年紐伯瑞兒童文學銀獎，通過一個壞孩子的轉變探討了教育的意義，其本質不是掌握知識，而是讓孩子在學習與探索中了解自己是誰，自己的本性如何。壞孩子也許本性並不壞，只是因為沒有受到正確的引導，而走上了錯誤的方向。只要給予他們發自內心地尊重，加以積極的引導，他們也會找到自己的人生方向。

“壞男孩”傑克來到了一所創意學校。這所學校的理念：教育是把一件事情徹徹底底地想明白，以此對生命意義進行大膽探索。這所學校鼓勵孩子探險，去尋找“我現在要做什麼”“我是誰”的答案，不用過去的記錄評判孩子。這是一個充滿自然與藝術的環境，讓孩子親身體驗，探索未知，允許孩子犯錯。

在這樣的開放、包容的環境中，“壞男孩”傑克逐漸找到了歸屬，漸漸發現自己以前所做的一切壞事只是為了標新立異，於是拋棄了以前的形象，並在他們的鼓勵和開導下，發現了彼此的差異，與同伴建立了友誼，也發現了自己熱愛的興趣——唱歌。



斯蒂芬妮·S.托蘭(Stephanie S.Tolan)，美國兒童文學作家，畢業於美國普渡大學並獲得英語文學碩士學位，同時擔任促進教育研究所高級研究員。其作品《“壞男孩”傑克》獲得2003年紐伯瑞兒童文學銀獎。