好看的圖思維

學齡前兒童對圖形和空間認知的能力正在不斷提高，處於思維積累階段，若我們能跟隨孩子思維發展的規律，通過互動遊戲讓孩子對圖形、位置及它們的關係感興趣，從而喜歡圖形與思考，就是對孩子好的圖形與空間思維的啟蒙。本書根據3—8歲兒童圖思維發展的階段性認知特點，因孩子個體有差異，從認圖形、拼圖形、分圖形、對圖形、移圖形、排圖形、組圖形、立體圖形等8各方面，通過練習與遊戲，幫助孩子在近的年齡段發展區內獲得圖思維的提升。



金立，浙江大學哲學學院教授、博導，浙江大學中文寫作教研中心執行主任，中國邏輯學會常務理事、形式邏輯專業委員會副主任、語言邏輯專業委員會副主任兼秘書長，浙江省邏輯學會副會長。長期從事“語言-邏輯-思維”的跨學科研究，先後在《哲學研究》《光明日報》等報刊發表論文或文章30余篇，曾負責國家課題5項。長期講授“創新思維方法論”“邏輯學導論”“思維與表達”“邏輯思維與語言”“邏輯與寫作”等課程，獲好評。