激發學生認知參與的36個課堂策略

本書旨在通過活動提高學生的課堂參與度，當教師創造出融入活動的高水平教學實踐時，學生就會全身心地投入到學習中。除了提供關於參與和活動益處的基礎知識外，以下章節還提供了36個將活動融入課堂並確保學生高度參與的策略。每個策略都含有建立基本原理的描述、教學實施策略的步驟、啟發替代方案的其他形式、其他科目的教學示例，以及說明如何滿足不同學生需求的差異化方案。這些部分將確保你有許多關於如何將這些策略直接應用到你的課堂中的想法。

本書介紹的策略適用於所有年級和科目。每種策略都包括英語、數學、科學、社會研究、人文學科或職業指導和生涯規劃的具體應用。此外，由於課堂上學生們的能力和需求參差不齊，因此每種策略都強調了幾種差異化技巧。任何策略都一樣，面對不同能力和不同年級的學生，你需要根據學生的獨特需求進行調整。為了幫助你實施這些策略，每章的最後都有供你思考的“思考題”和“實踐題”。



麗貝卡·斯托博是肯塔基州鮑靈格林市西肯塔基大學的教授，她在該校的教師教育項目中教授評估和單元規劃課程。她獲得了肯塔基州喬治敦學院的本科學位，肯塔基州列剋星敦大學的研究生學位，以及肯塔基州路易斯維爾大學K-12教育領導學博士學位。此外，她還領導着幾個地區學區的教師入職培訓小組，並就批判性思維、評估、技術整合等主題與各學區進行咨詢。之前，她曾擔任過中學和高中教師以及中學校長。2004年，她獲得了肯塔基州社會科學研究委員會頒發的“年度社會科學教師獎”。

麗貝卡是多本書的作者和合著者，包括《小學批判性思維評估》《中學和高中批判性思維評估》《中學現實世界學習框架》《小學現實世界學習框架》《課堂中的批判性思維》等。