專題讀寫課：打破閱讀與寫作的藩籬

第一章 什麼是專題讀寫
一、專題讀寫的內涵及意義 /003
二、專題讀寫的概念辨析 /007
三、專題讀寫的基本主張 /010
［案例］ “走近孔子”專題讀寫 /013
［課例］ “以心解心，以詩解詩”課堂實錄 /020

第二章 如何確定讀寫專題
一、專題確定的依據 /035
二、專題確定的維度 /037
三、基於整本書閱讀的專題確定 /040
［案例］ “中國古建築探究”專題讀寫 /044
［課例］ “《朝花夕拾》重讀”課堂實錄 /049

第三章 如何使用專題材料
一、專題材料的選擇與加工 /059
二、專題材料的組織 /061
三、專題材料的使用 /063
［案例］ “工匠精神”專題讀寫 /065
［課例］ “用心體貼每一片葉子”課堂實錄 /071

第四章 專題讀寫的教學原則
一、小微化原則 /081
二、整體性原則 /083
三、交互式原則 /089
［案例］ “物候文化”專題讀寫 /092
［課例］ “假如顏色會說話”課堂實錄 /097

第五章 專題讀寫的基本策略
一、寫我所讀 /109
二、建立關聯 /115
三、任務驅動 /121
［案例］ “月是故鄉明”專題讀寫 /125
［課例］ “學習辯證分析”課堂實錄 /129

第六章 如何設計與實施專題讀寫任務
一、任務設計應考慮課型定位及文本體式 /141
二、專題讀寫任務的結構化設計 /143
三、適時提供專題讀寫的學習支架 /147
［案例］ “氣象物候”專題讀寫 /151
［課例］ “學會形象說理”課堂實錄 /157

第七章 專題讀寫對教師的要求
一、將讀書與教學打通 /169
二、積累自己的寫作經驗 /171
三、成為學生讀寫的夥伴 /174
［案例］ “鄉土”專題讀寫 /177
［課例］ “舌尖上的‘人情’”課堂實錄 /183