一個階層的消失﹕晚清以降塾師研究（簡體書）

塾師是傳統社會中基礎教育的組織者，是一個緊緊依附於民間社會的職業階層。在傳承社會文明、普及基礎知識和維繫傳統價值觀念等其他方面，塾師階層都扮演著相當重要的角色。

蔣純焦，生于1970年10月，湖南衡陽人，教育學博士，先后畢業于華中師范大學、華東師范大學。主要研究中國近現代教育史、體育史，發表論文三十余篇，主持全國教育科學十五規劃項目當代中國高等教育區域差異變遷的實證研究，與人合著《民辦咋辦？--中國民辦教育憂思錄》（2001），參與編撰《城市中小學校課程開發的實踐與課題：中日比較》（2005）、《體育史》（2005）、《20世紀中國教育的現代化研究》（2004）、《中外教育簡史》（2002）、《二十世紀教育學名家名著》（2002）、《華東師范大學校史》（2001）、《中國教育史》（2000）等。現為華東師范大學體育與健康學院教師、中國基礎教育與改革研究所98項目組成員、《中華大典·教育體育典·教育制度分典》課題組成員。

序
導論
第一章 “清閑客”與“自在囚”——前近代社會的塾師
　一、“塾”與“塾師”
　二、塾師的從業與執教
　三、塾師的經濟生活與社會交往
　四、個案分析
第二章 因襲與變更——19世紀下半葉的塾師
　一、塾師職業需求與職業隊伍
　二、塾師教學活動與職業形象
　三、塾師職業收入與社會流動
　四、個案分析
第三章 教育轉型與角色轉換——清末新政至辛亥革命的塾師
　一、廢科舉興學堂的沖擊及其局限
　二、塾師與清末私塾改良
　三、塾師認同危機與流動變化
　四、個案分析
第四章 從主流到邊緣的轉化——中華民國時期的塾師
　一、塾師與民國私塾改良
　二、小學發展與私塾異動
　三、塾師階層的困窘與末路
　四、個案分析
第五章 終結于新型社會——新中國成立后的塾師
　一、私塾消亡與塾師消失
　二、塾師階層消失的多視角分析
　三、后塾師時代的鄉村教師
　四、個案分析
結語
附錄一：蒲松齡作品三種
附錄二：張先生討學錢
附錄三：《歷代教育名人志》所收錄的晚清以來塾師群像
參考文獻
后記