漢英數字認知表徵對比研究

《漢英數字認知表徵對比研究》由何南林、鞠小麗、閆林瓊編著。東亞（中國、日本、朝鮮）兒童的數學成績明顯優於歐美兒童，學界普遍認為這是由於東亞社會和家長對孩子教育更加重視，課堂教學時間長、作業量多、學生勤奮等“非認知因素”造成的。《漢英數字認知表徵對比研究》依據歐美有關專家所做的大量調查與實驗，從認知角度對漢英兩種語言的數字表徵系統進行全面深入的對比研究，認為漢語以及日語和朝鮮語不僅數詞命名系統與阿拉伯數字的結構完全一致，而且，特有的計數係統、位值概念，以及與西方語言相比較所具有的對數學概念表述的明晰性等等，更有利於東方兒童對數字的認知以及計算能力的形成。