我不一樣的人生：黃崑巖自傳

在看此自傳時，可以跟著作者從日治時期一路來到現代社會，也可以從臺灣到美國，簡直是近代臺灣社會發展的縮影。作者追憶祖母「雖然裹足但卻有挺拔的身材」，父親擔任日本警察組織的基層翻譯，新竹中學「全島聞名」。「三哥左傾，看毛澤東的新民主主義，但在白色恐怖的氣氛下，父親將三哥的書統統在後院裡焚燬」（P.12）。作者也記述在日治時期念小學的情景：「實施體罰很盛行，但似乎限於罰站、摑巴掌而已」（P.8）、「劍道是愛好的運動之一」、「習字會是學校請一位日本有名的書法家來教學生寫書法」，親眼看見1943年「陰冷的早晨風城被炸的記憶」（P.23），甚至「可憐的飛行員則在新竹市被拖著示眾，他的命運不知如何，預料沒有好下場，因為日軍對付戰俘是不守日內瓦協定的。」（P.35）除了日軍轟炸、白色恐怖、威權統治、海外台獨等諸多歷史經歷外，作者也透露在竹中時期奠定的英文學習、合唱團、課外活動等辛志平校長所創的自由學風對日後的影響。廣東人辛志平校長可謂是臺灣高中界的蔡元培，在延攬老師、培育學生的主動學習上不遺餘力。另一值得學習的是，自傳中提到美國教育及社會的現狀：「美國的制度也是講人情與裙帶關係的國家」（P.143），他因此可以用喬大學生的身份擔任美國的公職，甚至拿綠卡當上美國的教授，而美國社會重視助人精神，在助人之後不求回饋，只要「下次你遇到別人有類似的困難，你就這樣幫忙他好了」（P.153）。作者提到在美國看到臺灣教育缺乏的「隱藏課程」（P.154），許多不在課程內但卻要求學生遵守的潛在道德要求。例如：不居功、誠信、「最好的學習是教學」（P.114）、「聯想力比知識重要」（P.139）等。後來，作者在美國成為一位受學生喜愛的醫學教授，他說到他成為一位好老師的幾個要素：「指定其他學生回答問題、問學生的意見、開發新課、每年檢討錯誤」（P.160）等。這本自傳除了可以讓我看見竹中學長黃崑巖先生求學的經歷、求學方法外，還可從中看出他追求真理、不畏艱辛、重視友誼、親情與人生歷程中的細微觀察及真知灼見，可謂是砥礪求學與堅持人生理想的卓越典範。