幽默西遊（2）：妖怪不是好惹的

文：蔡幸珍 2011.9.6



今天我第一次講《幽默西遊之二妖怪不是好惹的》，我選的故事是『牛仔般的天師』。



◎牛仔般的天師的故事大意



赤腳大仙顧名思義應該是赤腳的啊，這回怎麼穿著女人的繡花鞋爬到玉帝面前訴苦呢？



原來赤腳大仙踢球欠準，為求增進踢球功\力，特派三名徒弟金鑼兒、銀鈴兒、鐵笛兒去採草藥 ，三名徒弟採草藥途中，巧遇地府三姐妹白眼公主、黃粉公主和黑霧公主，結果，一行人用地遁法去快活坡，要見識一下快活坡有多快活。



在快活坡上，三個徒弟、地府三姐妹和快活天師大鬥法。金鑼兒的金鑼能使人跳，銀鈴兒的銀鈴能使人笑，鐵笛兒的鐵笛能使人睡覺。白眼公主的兩道白眼冷光、黃粉公主從鼻孔噴發漫天黃粉以及黑霧公主的一團黑霧，在快活天師面前全都敗下陣來，到底一行人在快活坡又會遭遇什麼樣的怪事呢？赤腳大仙要如何解救徒兒們呢？



◎小撇步：說文字書故事的輔助技巧



我邊講故事，邊把一些重要的人物、關鍵字寫在黑板上，並畫上關鍵的圖像和符號，當做是輔助，讓小朋友更懂得故事的人物和劇情的發展。因為小朋友是二年級，有些字彙對小朋友比較難，如果小朋友不懂，譬如：赤腳大仙、騰雲法、地遁法等等，我會稍稍解釋一下詞彙。



一整個故事講完，我在黑板寫下



赤腳大仙

丸ㄨㄢˊ    ＝ 完 ㄨㄢˊ

丹ㄉㄢ       ＝ 蛋 ㄉㄢˋ

片ㄆㄧㄢˋ ＝ 偏 ㄆㄧㄢ

膏ㄍㄠ       ＝ 高 ㄍㄠ



金鑼兒→白眼公主

銀鈴兒→黃粉公主

鐵笛兒→黃霧公主



以及畫上圓形、菱形和葫蘆形，並且在圖上，分別寫上『可進』、『可進』和『內藏寶鏡 非請莫入』的字眼。



◎說故事現場的反應



有的小朋友一開始就不懂『赤腳大仙』，於是我就把『赤腳大仙』四個字寫在黑板上，說明赤腳是沒有穿鞋子的意思，大仙是他是神仙不是凡人。



琪聽到赤腳大仙穿上繡花鞋，又聽到我說赤腳大仙喜歡踢足球，就覺得怪，直問說為什麼赤腳大仙踢足球要穿上繡花鞋？我請她再繼續往下聽就知道了。



佳謙聽到赤腳大仙喜歡踢足球，他好樂，因為他也喜歡踢足球。



赤腳大仙因為踢球欠準，為此煉過『臨門一腳丸』，可是吃了沒用，因為朋友說『丸就是完，不吉利』，又改成是『臨門一腳丹』，『丹蛋相近，蛋就是0』。當我說「於是赤腳大仙把藥丹改成藥片，…」小朋友連忙說「不行不行，片就是偏，會射偏了。」我說「那再把藥片改成藥膏呢？」小朋友說 「還是不行，因為膏和高同音，射太高會飛出去，界外」。



我從『臨門一腳丸』的藥丸、藥丹、藥片說到藥膏，黑板上也順勢寫上



丸ㄨㄢˊ    ＝ 完 ㄨㄢˊ

丹ㄉㄢ       ＝ 蛋 ㄉㄢˋ

片ㄆㄧㄢˋ ＝ 偏 ㄆㄧㄢ

膏ㄍㄠ       ＝ 高 ㄍㄠ



當小朋友一看到黑板的字，直說『完蛋偏高』、『完蛋偏高』，難怪赤腳大仙會一直輸。『完蛋偏高』、『完蛋偏高』是因為我在黑板上寫下來，小朋友看到黑板上的字，聯想到的新樂趣，是書中沒有的！



佳謙說赤腳大仙煉什麼丹、吃什麼藥都沒有用，要找他當隊友才會贏！



當我說到赤腳大仙的三位徒弟他們去找藥草，找到了『高吊花』、『倒鉤草』、『沈底根』和『衝頂子』，別說小朋友不懂，我也不懂，我只隱約知道是周銳根據足球的專有名詞自編的草藥。於是我說「總之，就是赤腳大仙吃了這些藥草，踢足球的功\力就變強了。」



講到騰雲法和地遁法，小朋友的想像力全湧上來了。怎麼騰雲呢？怎麼地遁呢？地遁時，又會遭遇什麼樣的事呢？小朋友七嘴八舌討論起來了。駕筋斗雲嗎？會不會遇到颱風，被吹的東倒西歪呢？地遁法是一個人打頭陣，挖地道，其他的人跟在後面嗎？會不會土質太鬆，前面的人挖挖挖，爛爛的泥土往後濺，濺到後面的人的臉上？會不會挖挖挖，挖到蚯蚓呢？說著想著，大家笑得好開心。



說到白眼公主的法術，兩道白光從眼中射出，小朋友此起彼落的說著、表演著「我也會翻白眼。你看！」接著就兩眼一翻，只露出眼白的部分。至於黃粉公主的法術，先是鼻孔裡嗤嗤作聲，接著再從鼻孔裡，灑出漫天黃粉，卻被快活天師吸進瓶內，好配麵吃，聽到這裡，小朋友紛紛露出好噁心的表情。



當快活天師在黑霧公主的一團黑霧中離奇消失之後，一行人進了天師的道觀，沿著走廊的盡頭，迎面而來的是三扇門，分別是圓形、菱形和葫蘆形。該進那扇門好呢？小朋友意見很多。有些人主張這三扇門後都有陷阱，都不要進入，有人主張挖一個小洞先偷看，看看門後有什麼沒有，有人主張用火藥另外炸開一個大洞，有人主張二個人一組，分別進入三個不同的門等等。總之，小朋友們預測到門後潛藏的危險。 



故事繼續說下去，靠近門三步的距離，圓形的門上出現『可進』，菱形門出現『可進』，葫蘆形的門出現『內藏寶鏡 非請莫入』，果然，班上的小朋友幾乎全部主張要進葫蘆門。本書作者周銳完全掌握了小朋友的心理，真是厲害！



此時，下課鐘響，小朋友還意猶未盡，不想下課，想繼續聽下去！



進了葫蘆門之後，發現前面又有到二道門相迎。左門寫著『多多』，右門寫著『少少』。要進那扇門呢？進去又會發生什麼事呢？還是下次晨光時間再繼續聽好聽的故事啦！



這本《幽默西遊之二妖怪不是好惹的》不僅小朋友喜歡，我自己也非常喜歡，周銳的其它著作《幽默紅樓》、《幽默聊齋》、《幽默三國》和《幽默水滸》也是讓我笑聲連連。我喜歡周銳的文字，字裡行間全是趣味兒，無厘頭式的情節，讓人大呼過癮，芝麻綠豆的家常小事，在周銳的筆下，全換化成一則右一則幽默又有趣的新鮮事。

文：蔡幸珍 2011.9.6



今天我第一次講《幽默西遊之二妖怪不是好惹的》，我選的故事是『牛仔般的天師』。



◎牛仔般的天師的故事大意



赤腳大仙顧名思義應該是赤腳的啊，這回怎麼穿著女人的繡花鞋爬到玉帝面前訴苦呢？



原來赤腳大仙踢球欠準，為求增進踢球功\力，特派三名徒弟金鑼兒、銀鈴兒、鐵笛兒去採草藥 ，三名徒弟採草藥途中，巧遇地府三姐妹白眼公主、黃粉公主和黑霧公主，結果，一行人用地遁法去快活坡，要見識一下快活坡有多快活。



在快活坡上，三個徒弟、地府三姐妹和快活天師大鬥法。金鑼兒的金鑼能使人跳，銀鈴兒的銀鈴能使人笑，鐵笛兒的鐵笛能使人睡覺。白眼公主的兩道白眼冷光、黃粉公主從鼻孔噴發漫天黃粉以及黑霧公主的一團黑霧，在快活天師面前全都敗下陣來，到底一行人在快活坡又會遭遇什麼樣的怪事呢？赤腳大仙要如何解救徒兒們呢？



◎小撇步：說文字書故事的輔助技巧



我邊講故事，邊把一些重要的人物、關鍵字寫在黑板上，並畫上關鍵的圖像和符號，當做是輔助，讓小朋友更懂得故事的人物和劇情的發展。因為小朋友是二年級，有些字彙對小朋友比較難，如果小朋友不懂，譬如：赤腳大仙、騰雲法、地遁法等等，我會稍稍解釋一下詞彙。



一整個故事講完，我在黑板寫下



赤腳大仙

丸ㄨㄢˊ    ＝ 完 ㄨㄢˊ

丹ㄉㄢ       ＝ 蛋 ㄉㄢˋ

片ㄆㄧㄢˋ ＝ 偏 ㄆㄧㄢ

膏ㄍㄠ       ＝ 高 ㄍㄠ



金鑼兒→白眼公主

銀鈴兒→黃粉公主

鐵笛兒→黃霧公主



以及畫上圓形、菱形和葫蘆形，並且在圖上，分別寫上『可進』、『可進』和『內藏寶鏡 非請莫入』的字眼。



◎說故事現場的反應



有的小朋友一開始就不懂『赤腳大仙』，於是我就把『赤腳大仙』四個字寫在黑板上，說明赤腳是沒有穿鞋子的意思，大仙是他是神仙不是凡人。



琪聽到赤腳大仙穿上繡花鞋，又聽到我說赤腳大仙喜歡踢足球，就覺得怪，直問說為什麼赤腳大仙踢足球要穿上繡花鞋？我請她再繼續往下聽就知道了。



佳謙聽到赤腳大仙喜歡踢足球，他好樂，因為他也喜歡踢足球。



赤腳大仙因為踢球欠準，為此煉過『臨門一腳丸』，可是吃了沒用，因為朋友說『丸就是完，不吉利』，又改成是『臨門一腳丹』，『丹蛋相近，蛋就是0』。當我說「於是赤腳大仙把藥丹改成藥片，…」小朋友連忙說「不行不行，片就是偏，會射偏了。」我說「那再把藥片改成藥膏呢？」小朋友說 「還是不行，因為膏和高同音，射太高會飛出去，界外」。



我從『臨門一腳丸』的藥丸、藥丹、藥片說到藥膏，黑板上也順勢寫上



丸ㄨㄢˊ    ＝ 完 ㄨㄢˊ

丹ㄉㄢ       ＝ 蛋 ㄉㄢˋ

片ㄆㄧㄢˋ ＝ 偏 ㄆㄧㄢ

膏ㄍㄠ       ＝ 高 ㄍㄠ



當小朋友一看到黑板的字，直說『完蛋偏高』、『完蛋偏高』，難怪赤腳大仙會一直輸。『完蛋偏高』、『完蛋偏高』是因為我在黑板上寫下來，小朋友看到黑板上的字，聯想到的新樂趣，是書中沒有的！



佳謙說赤腳大仙煉什麼丹、吃什麼藥都沒有用，要找他當隊友才會贏！



當我說到赤腳大仙的三位徒弟他們去找藥草，找到了『高吊花』、『倒鉤草』、『沈底根』和『衝頂子』，別說小朋友不懂，我也不懂，我只隱約知道是周銳根據足球的專有名詞自編的草藥。於是我說「總之，就是赤腳大仙吃了這些藥草，踢足球的功\力就變強了。」



講到騰雲法和地遁法，小朋友的想像力全湧上來了。怎麼騰雲呢？怎麼地遁呢？地遁時，又會遭遇什麼樣的事呢？小朋友七嘴八舌討論起來了。駕筋斗雲嗎？會不會遇到颱風，被吹的東倒西歪呢？地遁法是一個人打頭陣，挖地道，其他的人跟在後面嗎？會不會土質太鬆，前面的人挖挖挖，爛爛的泥土往後濺，濺到後面的人的臉上？會不會挖挖挖，挖到蚯蚓呢？說著想著，大家笑得好開心。



說到白眼公主的法術，兩道白光從眼中射出，小朋友此起彼落的說著、表演著「我也會翻白眼。你看！」接著就兩眼一翻，只露出眼白的部分。至於黃粉公主的法術，先是鼻孔裡嗤嗤作聲，接著再從鼻孔裡，灑出漫天黃粉，卻被快活天師吸進瓶內，好配麵吃，聽到這裡，小朋友紛紛露出好噁心的表情。



當快活天師在黑霧公主的一團黑霧中離奇消失之後，一行人進了天師的道觀，沿著走廊的盡頭，迎面而來的是三扇門，分別是圓形、菱形和葫蘆形。該進那扇門好呢？小朋友意見很多。有些人主張這三扇門後都有陷阱，都不要進入，有人主張挖一個小洞先偷看，看看門後有什麼沒有，有人主張用火藥另外炸開一個大洞，有人主張二個人一組，分別進入三個不同的門等等。總之，小朋友們預測到門後潛藏的危險。 



故事繼續說下去，靠近門三步的距離，圓形的門上出現『可進』，菱形門出現『可進』，葫蘆形的門出現『內藏寶鏡 非請莫入』，果然，班上的小朋友幾乎全部主張要進葫蘆門。本書作者周銳完全掌握了小朋友的心理，真是厲害！



此時，下課鐘響，小朋友還意猶未盡，不想下課，想繼續聽下去！



進了葫蘆門之後，發現前面又有到二道門相迎。左門寫著『多多』，右門寫著『少少』。要進那扇門呢？進去又會發生什麼事呢？還是下次晨光時間再繼續聽好聽的故事啦！



這本《幽默西遊之二妖怪不是好惹的》不僅小朋友喜歡，我自己也非常喜歡，周銳的其它著作《幽默紅樓》、《幽默聊齋》、《幽默三國》和《幽默水滸》也是讓我笑聲連連。我喜歡周銳的文字，字裡行間全是趣味兒，無厘頭式的情節，讓人大呼過癮，芝麻綠豆的家常小事，在周銳的筆下，全換化成一則右一則幽默又有趣的新鮮事。