前言
為何閱讀？
台灣的英文閱讀教育多半從國中開始，著重在文字、語言的使用技巧，高中階段側重精讀文章，大學階段則以閱讀文章來吸收專業知識。以上過程顯示，閱讀強調技巧，也就是不斷閱讀，不斷強化語言知識如單字或文法觀念。
但是問學生，為何要閱讀英文，答案大都是要加強英文能力，所謂為閱讀而閱讀，所讀的文章內容為何並重要，只是要強化文法或增加單字，將閱讀的「手段」當成「目標」！英文閱讀的目標性嚴重不足。
到底為何要閱讀英文呢？
從事英文閱讀，其實應該思考以下兩個原則：
1.從目的著手：
在閱讀文章之前，先想一想今天我們是為了什麼而閱讀？只是單純想增進英文能力嗎？背後應該還有別的動機，有些人是為了商業、職場而閱讀一些必須的商場或貿易資料；有些為了到國外念書或是閱讀原文教科書來獲取專業知識；亦或是想要閱讀小說，純粹是娛樂消遣；有些是閱讀報章雜誌，吸收新知或瞭解國外情勢。我們閱讀的動機是什麼？值得注意的是，把英文念好是種手段，而非目的。例如，Time 雜誌是很多人閱讀的首選，其實只是大家認為英文寫的很好，完全不管自己有無興趣。因此，訂了半年，但往往一期尚未閱讀完，新的一期就已經遞送至家門口，隨著尚未閱讀期刊的累積，想閱讀的意願也逐漸下降。
這種反效果就是因為閱讀的目的性不強。建議讀者要依照自己的喜好來選擇閱讀的文章題材，若是今天我要提升英文能力的主要原因，是商業考量，想以流利的英文撰寫公司文宣，或瞭解華爾街財經走向，那麼就要選擇較具商業性質的文章，才符合閱讀的目的性；如果希望瞭解國外的時尚發展，可以閱讀時尚雜誌；如果閱讀目的不明顯，可以閱讀小說或是軟性的休閒娛樂新聞。
2.閱讀的內容：全球英語或英文經典？
以往使用英文的概念，認為英文只存在課堂間，散見在各種課本或讀本中，強調要閱讀一些經典的作品或優美的文章；但如今英文卻充斥在你我的日常生活中，穿透我們生活中公私領域的界線。讀者閱讀英文應該以資訊的吸收為主要考量，針對需求和興趣，透過英文這項媒介，獲得自己想要的知識和成果，所以在挑選文章時，首重閱讀的內容是否是所需的，而不是為學英文而讀英文。先釐清自己閱讀的目的和閱讀的內容是否配合全球英語的環境，再開始消化英文文章。
以上班族的工作為例，收發客戶信件都是以英文為主要溝通語言，若是英文能力不足，就無法直接瞭解客戶需求進行溝通，獲取先機，喪失市場主導權。下班後，餐廳菜單上出現英文語言，超市食品包裝上也以英文強調重點口味，連外國媒體也會報導異國美食巡禮，若能擁有一定的英文閱讀的水準，這些美食的享用，會更具深度。此外，市場的開放帶來眾多國際品牌的服飾的進駐，許多服裝公司都會另以中文標籤，說明衣物的洗滌方式，但中文標示往往過於簡略或翻譯錯誤，倘若自己能閱讀原文的標示，可能更可以瞭解真正的內容；今日讀者到國外旅遊，旅遊書多以英文介紹當地風光，所購買的物品皆以英文為主要語言，若缺乏英文閱讀能力，將有損旅遊興趣。
當然，我們也可以閱讀經典的英文文章或是充滿經典文學味道的文章或小說。但是，這是一種較進階的閱讀，適合少數想要精進或深入研究英文閱讀的讀者。對於大部份的讀者或英文使用者來說，閱讀全球人士溝通所使用的英文，可能才是現階段最重要的工作。
閱讀全球英語是種起步，也是閱讀英文中重要的過程，它並非最終的目標！
閱讀的概念
認識了閱讀的目的與閱讀的內容，我們來談談閱讀的基本理念與技巧。
一般來說，閱讀涵蓋以下三種層次：
一、語意的理解：這是屬於語意學（semantics），包含單字語意、文法、修辭與上下文語意間的理解。我們從小學到高中的英文課程，大抵都偏重語意方面的訓練。
二、文化內容：此部份包含對於支撐語言結構或語意背後的一些文化內涵，例如母語人士的思考方式、教育制度、問問題的方法以及一些社會、經濟、政治制度等，這些都影響閱讀的內容。
三、文章的寫作技巧：英文文章其實依照一些蠻有規則與寫作模式的規範，例如談論事情時，會把細節擺在前面，把論述擺在後面。以本書中談論Lady Gaga的文章為例，文章首段先說明女神卡卡的驚人服裝效果，他穿的生肉洋裝有何特色？造成什麼轟動？再開始解釋她這麼做的目的和效果為何？解釋該服裝如何呼應她的理念。這些都是英文文章或報章雜誌報導的不同寫作手法。
閱讀英文文章，我們可以簡單地從兩個觀念著手，那就是主題句和複合句。好的英文文章一定會有主題句，主題句是一篇文章的菁華所在，點出該文的論述重點。
其次，複合句則是較進階的句子構造，並非只有一個主詞和一個動詞的簡單句，而是以多個主詞、省略主詞、多個動詞、動詞變化（例如：Ving, Ved）等多重結構所組成的長句，常造成讀者的閱讀困難，但若是能搭配本書所介紹的拆句技巧，便能輕鬆解讀長句。
閱讀的幾個策略
一、七成單字的原則：閱讀並非得弄懂文章中每一個字，一般來說，只要能看懂文章中的七成的單字即可。面對不懂的單字，千別急著翻開字典查閱，試著檢視上下文和語意，訓練自己猜測該單字的意思。要修正以往非得百分之百看懂文章不可的概念，挑如何自己興趣和英文程度的文章來看，文章中一定會有看不懂的單字，篩選文章時，可以先快速略讀，若發現文章有超過三成以上的單字量是自己看不懂的，或是，十個單字中有三個以上的單字很陌生，有那麼就該換另一篇較簡單的文章，以免減低閱讀興趣和造成事倍功半的效果。
二、挑有興趣的文章：不要強迫自己閱讀沒有興趣的文章，這樣將導致失去閱讀樂趣，閱讀反成了填鴨式教學，挑選文章要有自己的喜好，符合自己的目的性。
三、不要挑有太多文化意涵的文章：太多俚語會增加閱讀困難，除非讀者有專業的需求，才挑選此類文章。
四、要有猜測語意的習慣：別一看到不會的單字就開始查詢，先從上下文語意來猜猜看這單字意思，若該單字重複出現超過三次以上，再開始查閱字典。
閱讀技巧
一、增加單字量：英文閱讀的常見字彙量大概在6000-7000單字左右，藉著閱讀習慣累積單字量是最便捷的方式，若是一味死背單字，將造成反效果。
二、增加語法的熟悉度：藉著學習本書閱讀技巧，尤其是如何將長句拆解成眾多短詞，有助於加速解析困難語法或是複雜的長句。
三、知曉文章的重點：要知道文章的重點為何，建議先以短文著手，別一開始就挑選太長的文章。很多人以為，閱讀就是將整篇文章看完，這就是完成閱讀的行為，但是，閱讀應該以抓到文章欲傳達的資訊為主，看完每一段落時，可以先停下來想一想，這一段的重點是什麼？關鍵詞是什麼？與上一段和下一段的重點有什麼關係？作者為什麼如此安排本篇閱讀方式？瞭解文章欲傳達的意思和重點，比看懂英文語言本身還來的重要。
閱讀是一種生活習慣
英文閱讀不是一項特別的舉動，也不是特別需要額外挪出時間才能作的行為。相信很多人每天抵達辦公室，第一件事情就是開電腦收取信件，閱讀英文郵件已成必作的工作事項之一。
許多人會瀏覽全球新聞網站以吸收新知，是種不需要特別寫在行事曆上的活動，是出現在每日生中的習慣。若是讀者喜歡閱讀有情節的文章，那麼英文小說將會是最好的選擇之一，可憑自我喜好挑選富有趣味和懸疑性的小說，每天在睡前排出一小時的閱讀時光，享受書海世界的同時，也將閱讀培養成一種生活習慣。（關於此部分，讀者也可以參考筆者所著的《英語即戰力》。）
閱讀英文小說絕對是增強自己閱讀能力最有效的方法，挑選自己有興趣的小說類型，偵探、愛情、懸疑、科幻等不同類型，再看看其中的單字量是否符合前面所說的「七成的原則」。挑選好小說後，開始利用有空的零碎時間閱讀，別正襟危坐地把英文閱讀當成一種課本閱讀或考試閱讀，就是一種休閒閱讀而已。
本書以全球英語觀點為出發點，主張英文已經與我們生活密不可分，學習英文需建在每日生活的基礎上。（讀者也可以參閱由聯經出版的《全球英語文法》一書）
1.全球英語目標：現代生活離不開英文環境，舉凡全球網站、資訊、手冊、工作、旅行等，皆以英文溝通為主要模式，這也是全球人士，母語人士（英美國家的母語人士）或非母語人士（日、韓、歐洲、阿拉伯人、南美洲人士），所使用的國際溝通語言。
2.全球英語測驗：許多像 TOEIC 這種全球英語測驗，都是希望應試者可以將英文融入到生活、學校、職場中，讀者應該在日常生活中培養這部分的閱讀能力，本書的閱讀單元幫助讀者呈現這些考題情境。
如何使用這本書
本書閱讀單元的重點步驟：下面以本書 Lady Gaga 談論的文章為例。
1.閱讀重點：並非學習語言技巧，而是藉由內容來達到學習的目的，所以本書先以情境式文章的介紹為主，先瞭解意思，再想文法。
例如：本篇文章是討論女神卡卡（Lady Gaga）的驚人服裝（incredible outfit），和背後的隱藏含意，其閱讀重點是她對自己驚人服裝的解釋、此服裝的保存和處理。
2.文章閱讀：提供「Lady Gaga’s Incredible Outfits」文章內文。
3.學習焦點：
例如：本文先說明女神卡卡的驚人服裝效果，再解釋她為什麼這麼做，該服裝的後續保存處理。再一一介紹每段的重點資訊，分析各段落間的連慣性。
4.語言知識補充站：
Vocabulary: 每篇文章篩選 5-6 個單字，並提供該單字常見用法，分析它在本文中組成的句子，並教導如何進行拆句，將長句變成短句。
Sentence Pattern: 從每篇文章中篩選出一個重點句型，分析何種場合會出現這句型，和閱讀這句型時的強調重心為何。
5.摘要與測驗重點提示：包含閱讀要項、常用字彙句法、測驗重點。
6.練習題：利用閱讀測驗檢視自己的理解是否正確。
7.延伸閱讀及練習題：經過以上的閱讀訓練，再進行一篇類似主題的閱讀練習。
（文章翻譯及題解均列在每篇的最後）
依照以上的學習重點，一步一步掌握閱讀的原則與技巧，除了語意的掌握外，對於國際溝通的情境也能熟悉，也就是透過情境的掌握，才能真正瞭解全球英文在國際溝通中的實際運用。
個人一直希望國人學習英文，要放眼全球未來的環境，也要考量自身的能力與使用英文的時機，唯有持續的閱讀才能不斷強化自己的英文戰力！
《全球英語閱讀力》在《聯合報》支持下，在《聯合報》教育版連載近半年，讀者反應熱烈，促使專欄集結出書，感謝《聯合報》的協助。感謝 TOEIC 900 工作團隊的李靜儀及政大英文系的博士生呂虹瑾的整理與編寫協助，使本書完整呈現於讀者面前。
實踐大學應用外語系講座教授
政大英文系兼任教授 陳超明
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