從前從前的人數數時（二版）

名人推薦：

1. 全國五大縣市（台北市、新北市、基隆市、花蓮縣、南投縣）語文+數學領域輔導團十位校長聯名好評推薦

2. 每書附有小一學生好評閱讀心得

◎ 最適合幼稚園與國小低年級銜接，結合數學與閱讀的繪本

◎ 一書一數學基本觀念

◎ 每書附「認識數學概念」、「延伸數學概念：數學遊戲」，和「溫故知新」單元

◎ 封底附有數學基本能力指標，以及課程七大領域所占比例

◎ 數學融入生活，培養邏輯思考，建立基礎觀念，啟發孩子數學學習興趣

◎ 十本合購另加贈精美贈品，全書系共二十本，分批出版。（第一批2011年10月出版、第二批2012年1月出版）



●教育界好評推薦

全國五大縣市（台北市、新北市、基隆市、花蓮縣、南投縣）語文+數學領域輔導團十位校長聯名好評推薦

●小朋友的話：林彥儒（新竹市建功國小一年級）

手指頭也可以用來數的啊？好好玩喔！樹枝、小石頭好像我們的數棒、彩色串珠。這些東西原來是古時候就發明出來的！不知道他們那時候就有沒有一百板？古時候的人會不會平方鍊、立方鍊？我如果生在古時候，說不定可以教他們喔！

特別收錄 / 編輯的話：

給小讀者

相信你一定還記得小時候是怎麼數數吧！從呀呀學語之後是不是看到東西就一二三四……數個不停？每個人都經歷過用手指頭數數的階段，這個工具每天都帶在身上，絕對不會找不到！然而當數字太大的時候，就會發現手指頭不夠用了。這本書用輕鬆的方式述說了人類數數的發展過程，從利用身體部位、小工具、結繩記數等等，等到後來發明了數字，數數是不是更方便了呢？你不妨也想想如果沒有數字，你會如何表達你想說的東西有幾個？也許，你也可以試試看創造一套屬於你自己的數字喔！

給家長

數學的發展不外乎是順應人類的生活需求，數數和數字也是一樣。古代的人最先想到的當然是利用自己的身體來計數，等到發現手指、身體不敷使用，便利用周遭的小石頭、樹葉、樹枝或是貝殼等等小工具來數數。最後由於商業交易有了大數的需求，於是數字的發明變得重要而且必要了！

陪伴孩子學習也是如此，必須由生活中的實際需求來引發兒童的學習興趣。建議和孩子一起利用身體來數數，然後用身邊的小石頭(物品)來拓展數較大的數，數數的訓練除了加強孩子對數量的認知外，也可以進而體認人們數數的需求。年紀大一點的孩子，更可以配合圖書館的運用，讓孩子去探索數字的歷史，了解世界上各個民族曾經發展了哪些數字系統。

給教師

這本書適合作為小學低年級階段了解數字來源的啟蒙書籍，不僅可以輔助學習數數的原理和法則，也可以讓學生了解人們是如何工具來進行數數的，對於較大一點的孩子，這本書則適合作為數學史的入門書，引起學生對數學發展的興趣，進而探究數字發展的過程。一般來說數數至少包含兩種能力，首先要能依序說出標準的數詞，其次，兒童必須能連結數的順序一個一個的點數。數數的教學還要釐清學生是否了解數完的最後一個數字即代表這一群物件的總量。熟練這基本的數數暨能之後，再練習向兩個一數、五個一數或向後數的數數方式。在社會領域的運用方面，教師可以讓學生蒐集各國的數字寫法、念法，進而比較哪些國家的數字比較方便，再討論為什麼印度‧阿拉伯數字會通行全球，成為人類共同的數字符號。美勞課可以讓學生設計自己的數字系統(圖案)，利用自己發明的數字符號來表達數字、進行運算，這將是一個十分有趣的活動。當班上學生十分熱衷於這樣的創新數字時，甚至可以發展出屬於自己班上的密碼系統，創造一套班上專屬的數字表示法，增進班級的向心力。此外，鄉土語言課程也可以配合教授各種語言中數字的讀法，練習數字相關的念謠或童謠，讓學生體認中數字在各個方言中的多樣性。