雙胞胎兄弟（二版）

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● 小朋友的話：陳弘瑀（桃園市大有國小一年級）

這本書講哥哥跟弟弟一直在搶東西、比誰多，很像我跟弟弟。但是有時候東西的多寡不能只用看的，要用測量的才會知道誰比較多、誰比較少。

書後面有一頁教我們自己做彩色麵團，希望媽媽讓我有機會可以做做看。

我一下就將這本書看完了，但是我弟弟很喜歡，一直說要再聽一遍。

特別收錄 / 編輯的話：

● 編輯委員會的話

給小讀者

當小朋友學會數數時，對於數字大小是很容易比較的；而東西價格的多少，水果的個數等，要比較也不難。但是如果要比較長寬不同的書本大小、不同規格杯子裡裝的牛奶多少，甚至隨便抓起一把沙子數量的多寡，這可不一定是那麼容易可以比較出來的呢！故事中，雙胞胎兄弟—正宇和賢宇，常常因為比較而爭吵，不管是麵粉、麵糰、牛奶，甚至是沙子，都可以吵個不停。讓我們看看媽媽是怎麼幫忙他們比較出來的！

我們對雙胞胎的印象都是長得很像，穿一樣的衣服，用一樣的東西，讓人都分辨不出誰是誰？但事實上他們是兩個不同的個體，各自有不同的性格和想法。所以雙胞胎也跟一般的兄弟姐妹一樣，雖然平時也會爭吵，但是遇到困難時，也會互相幫助喔！

給家長

我們一般所謂的固體是指體積及形狀都是固定的物體；液體指的是沒有固定的形狀，但有固定的體積；氣體則指體積形狀皆無固定。在孩子的認知發展中，要比較形狀相同固體的體積比較容易，而要比較形狀不同的固體體積就有些困難；同樣的，要比較沒固定形狀的液體，對孩子而言，更是不容易。所以在導入常用單位前，讓孩子知道利用一個基準量來作為中介單位，是可以約略做比較的。在本書中，雙胞胎兄弟的媽媽利用小杯子為基準，比較兩兄弟捧起麵粉的多寡；將麵糰都揉成球狀，來比較體積的大小；用形狀相同的杯子，來比較牛奶的多少…，利用這些方法來讓小朋友了解以客觀的基準會比主觀的認定更準確。

孩子們學習數學的歷程，是由具體到半具體，最後才能進行抽象的思考與運算，所以孩子們若在體積或容積的比較上有疑問時，要把握這機會，讓他們實際做測量，不僅可促使他們理解觀念，更能令他們印象深刻，往後再導入常用公制單位時，他們便能順利銜接。最後，別忘了做一點提醒：兄弟姐妹平時爭吵難免，但別忘了該要的友愛與尊重。

給教師

這本書中雙胞胎兄弟所發生的爭執，可能是許多有兩個以上孩子的家庭裡天天上演的戲碼。每個孩子都希望自己是受關注的，而孩子也大都存在著自我主義，所以常常會覺得自己所分配到的東西比較少，這時證明父母的公平對待是很重要的，一方面建立孩子對父母的信任感，另一方面則可藉由問題的解決讓孩子建立數學概念。故事中，正宇與賢宇的爸爸媽媽利用各種標準化的媒介，讓兩兄弟在實做中去比較物體體積的大小，這在未導入公制單位去計算物體體積之前，是非常重要的一個步驟，讓孩子知道比較體積時，眼見是不能為憑的，利用媒介作初步的估算，再導入常用的公制單位，就能精確的比較出體積的大小。

而故事發展中，小朋友在比較麵糰大小時，讓小朋友實際去揉揉麵糰，可配合綜合領域或生活領域課程，體驗做餐點的樂趣，也可促進小肌肉之發展。而兄弟倆做砂畫，或在數學遊戲--揉成彩色麵糰遊戲，也是藝術與人文領域中很好的配合教材。

最後在議題的融入上，品德及家政教育在這故事中也是很重要的。在家庭中，家事要分工，對待兄弟姐妹要友愛，有衝突時要尋求適當的解決方式，這樣才會有和樂的家庭氣氛。