猜猜海洋

 

 

　　〈猜猜海洋〉？猜什麼？是人在猜？還是海洋在猜？你猜對了嗎？

 

　　我很喜歡這篇故事，裡頭有一種遊戲的快樂。書中的其他故事，也多有類似的趣味。只有〈布布和龐龐〉不一樣，那是我在父親離開那一年寫的。

 

　　這本書和《世界上最毒的藥》都是我在二○○三年開始創作的，它們在我的寫作生涯中，有著特殊的意義。

 

　　那一年，我搬回台中老家。有一天，在家門口散步，一群放學的低年級小朋友迎面走過來。我從他們中間走過去，彷彿大巨人穿過一片兒童汪洋。看著這些身高只在我腰部上下起伏的小朋友，一個念頭忽然冒了出來：「他們看得懂我以前寫的《十四個窗口》那樣的童話嗎？」

 

　　那一刻，我的視線降了下來，心裡一個小聲音說：我應該「蹲下來，寫故事」。很幸運的，《TOP945》雜誌正好來約我寫一些小童話，對象恰好就是中低年級的小朋友。那時「橋梁書」的說法還不流行，但我已經開始藉由這些故事，一腳踏上它的橋頭了。這是我第一次寫作時，眼前有一個明確的兒童。

 

　　剛開始，我把當它當作「童話功課」，想著要怎麼寫，才能讓小朋友看得開心？我很簡單的設定了一個原則：「讓情節推動故事往前走」，只要跟情節無關的，統統放掉。於是，我不去苦惱文學的修辭，不去鋪陳情境，只練習把一個故事說得簡單，說得好。慢慢的，我發現這些淺淺的小故事，底下的湧泉和過往寫的那些「有深度」的童話，其實是連結在一起的。它們都是「童話版圖」中的一塊塊小嵌片。

 

　　早期，我寫的童話大多是在版圖的邊緣，往外去嵌貼出更寬遠的領域。但那版圖的中心點卻是空的。這些淺淺的小童話，嵌補了那塊空缺。

 

　　從那之後，我開始把寫童話當成一個「拼圖的過程」。不論故事是淺是深，是長是短，它們都讓我的童話版圖漸次成形。這個拼組的大圖像可能永遠不會完成，但卻會越來越趨完整。

 

　　就這樣，寫橋梁書成為我童話的拼圖之旅中，很重要的一部份。這兩本書，便是第一個嘗試的結晶。它們比《字的童話》、《企鵝熱氣球》、《換換書》都更早啟動，可以說是我在中低年級童話創作中的領頭羊。

 

　　這兩本書的前身，原是合成一本的《愛搶第一的轟轟樹》，二○ ○七年民生報初版，二○○九年改由聯經出版。今年，編輯將它分成兩冊，在適讀量上更貼近小朋友的能力。我覺得這樣很好，祝福小朋友都能輕輕鬆鬆的享受一段讀故事的美好時光！