華語句法新論(下)

　　◎ 「對外華語文教學研究叢書Teaching Chinese as a Second Language Series」
　　策劃：董鵬程先生∕世界華語文教育學會祕書長
　　主編：柯華葳教授∕中央大學學習與教學研究所所長

　　◎ 全球華語文教師的最佳指導書
　　本叢書集結台灣數十位優秀華語文學者專家費時二年完成，充分展現台灣優質華語文教學實力。編選主題涵蓋華語研究和實務教學，其中有以議題為軸的如華語語音教學、教材分級考量、華語評量，與整合各層面為經緯的教科書如華語文的教與學、兒童華語教學、漢語閱讀的心理與教學，以及實務部分的多媒體華語教學、第二語言課室研究等，是一套系統而完備的華語文教學研究最佳叢書。

　　在句法研究中，句型主要是句法結構的分類，而句式則指漢語中有特殊標誌或特殊表達作用的常用句子格式。本書所謂的句型是廣義的，不侷限於單句，且不以小句（clause），而以句子（sentence）為範圍，從主題角度，討論各種句型與信息結構的關係，並以華語常用句型介紹為主，帶領華語教師了解、分析華語句法結構。

作者簡介

鄭縈

　　-新竹教育大學台灣語言與語文教育研究所專任副教授、前任所長。
　　-清華大學語言學博士、碩士、台灣大學中文系學士。
　　-專長為華語教學語法、漢語方言語法研究、語言接觸與語言變遷。

曹逢甫

　　-台灣彰化縣人。台灣師範大學英語系學士，夏威夷大學英語教學碩士，南加州大學語言學博 士。曾任教於台灣師範大學、香港大學、美國Dartmouth College及University of Pittsburgh，1988年回台在清華大學任教至2012年1月退休。

　　-1973年起就不停地發表著作，目前已有發表上百篇之論文及專書，並曾先後獲得中山學術著作獎、國科會傑出研究獎、優等獎。
　　-主要從事句法學、方言學、語用學、社會語言學及英語教學的研究。
　　-是台灣語文學會與台灣英語文教學研究會的創會會長，目前擔任台灣語文學會常務監事、台灣英語文教學研究會理事、教育部顧問兼國語會主任委員、《英語教學》總編輯、《華語文教學研究》總編輯、教育部九年一貫教科書審查委員會國小英語科主任委員、教育部對外華語文教學政策委員會委員、九年一貫課程審議委員會委員等。

推薦序曾志朗
叢書序之一──緣起董鵬程
叢書序之二──編者序柯華葳
自序
引言

第一章主題與句型的關係
第一節華語句型的界定
1.1.1句型的界定及範圍
1.1.2句子、小句等基本概念
第二節句型的分類
1.2.1以句子的主要成分為分類依據
1.2.2以主題為分類依據
1.2.3複句的分類
第三節主題與信息結構
1.3.1信息結構
1.3.2信息結構的呈現方式
第四節句型與信息結構的關係

第二章存現句與相關句型
第一節存現句的範圍與分類
第二節存現句的構成成分與其語法特點
2.2.1A段的構成
2.2.2B段的構成
2.2.3C段的構成
2.2.4存現句與主題
第三節存現句與可逆句
2.3.1可逆句的分類及特點
2.3.2可逆句與主題
2.3.3施事後置的功能
第四節存現句與引介句
2.4.1存現「有」和領屬「有」的關係
2.4.2呈現「有」與存在「有」的關係
2.4.3有字句與存現句的複雜形式比較

第三章雙名詞組結構與相關句型
第一節雙名詞結構的分類
第二節主謂謂語句
3.2.1主謂謂語句的範圍與分類
3.2.2主謂謂語句的構成成分與其語法特點
3.2.3主謂謂語句的用途
第三節賓語前置句
3.3.1名詞組賓語的前置
3.3.2小句賓語的前置
第四節向左轉位
第五節重動句
3.5.1重動句的結構特點
3.5.2第一個動詞組（V1O）與主題
第六節小節

第四章被字句與把字句
第一節把字句
4.1.1把字句的構成成分與其特點
4.1.2把字句與主題
第二節被字句
4.2.1被字句的範圍與分類
4.2.2被字句的構成成分與其特點
4.2.3被字句與主題
第三節把字句和被字句的互動
4.3.1把字句和被字句與信息的關係
4.3.2被字和把字互見
4.3.3從方言比較看處置式與被動式標誌

第五章比較句與相關句型
第一節比較句的範圍與分類
5.1.1比較範疇的界定
5.1.2比較句的界定
第二節比較句的構成特點
5.2.1「比」字句的構成成分與其特點
5.2.2劣級∕次於（差比）的構成成分與其特點
5.2.3等級∕相等(平比)的構成成分與其特點
第三節比較句與主題
第四節連字句
5.4.1連字句的構成成分與其語法特點
5.4.2連字成分的主題特徵
5.4.3連字句與焦點
第五節「是…的」結構
5.5.1「是…的」的結構特點
5.5.2「是…的」的結構變化與焦點
5.5.3「是…的」結構與主題

第六章遞繫句（兼語句與連動句）
第一節遞繫句
6.1.1遞繫句的分類與範圍
6.1.2遞繫句與把∕被字句的關係
第二節兼語句
6.2.1兼語句的構成成分與其語法特點
6.2.2兼語句內的主題
第三節臺灣華語動詞「給」與兼語句
第四節連動句
6.4.1連動句的類別
6.4.2連動句的組成成分與結構特點
6.4.3連動句與其主題
第五節連動結構與趨向詞「來/去」的演變
第六節小結

第七章複句──偏正複句
第一節偏正複句的分類
第二節各類偏正複句的構成特點
7.2.1因果類複句
7.2.2條件複句
7.2.3假設複句
7.2.4時間複句
7.2.5讓步複句
7.2.6轉折複句
7.2.7取捨複句
7.2.8目的複句
7.2.9連鎖複句
7.2.10各類偏正句的綜合討論
第三節偏句與主題的關係
7.3.1Tsao（1990/2005）的論點
7.3.2條件、讓步、轉折、取捨、連鎖五種複句與主題的關係

第八章複句──聯合複句
第一節聯合複句的構成特點
8.1.1並列複句
8.1.2承接複句
8.1.3遞進複句
8.1.4選擇複句
8.1.5各類聯合複句的綜合討論
第二節各類聯合複句與主題的關係
8.2.1聯合複句與停頓助詞
8.2.2小句的位置

第九章關聯詞語與複句
第一節特殊關聯詞語的形成
9.1.1前言
9.1.2關聯詞語的定義及範圍
9.1.3特殊關聯詞語出現的複句結構
9.1.4從構式語法看時間詞「一會兒」
第二節關聯詞語的兼類與句型
9.2.1「也」的語義分類
9.2.2語料庫中「也」的語義與句型
9.2.3「也」各種用法之間的關係
第三節關聯詞語的省略與緊縮句

推薦序

讓先進的知識，充實華語文的教學

　　幸虧我們有董鵬程先生，華語文的教學和研究，才有可能在情勢最惡劣的日子裡苦撐過來。我每次看到書架上那一大冊又一大冊的華語文教學與研究的叢書，都會有一陣激動。數十年內，董先生靠一己薄弱的力量，號召周邊的友人一齊努力，動員海內外的專家學者把當年最重要的研究成果，以及教華語文的心得寫成論文，再四處去張羅出版的資金，將這些論文付印成冊，就是要把最先進的華語文教、研知識傳播給所有教華語文的老師，讓他們有所借鏡，以提升教學的效能與品質，數十年如一日，真是令人感佩！

　　如今，我的書架上，又要有一大冊要擺上去了，我有幸先看到初稿，很多知名學者的專著都收藏在內，而且從語言學的理論基礎到實際課堂上的應用，從教材的設計和教學方法的多媒體實驗，琳瑯滿目，應有盡有；而且學術的深度夠，論述的嚴謹更是令人印象深刻，很多教學經驗的說明，比起幾年前的功力，又是增強了許多。我學到好多很有啟發性的教學方式，對華語文認識，也更深了一層。希望這本知識集成，會幫助所有對華語文教學和研究有興趣的人。還是一句話：「董先生，謝謝你。」

曾志朗∕中央研究院院士

叢書序之二──編者序

　　世界華語文教育學會又有專書出版了。這一次規模更大，參與的人數更多，照顧的層面也更廣。

　　全球想要學華語文的人數從來沒少過，師資不足一直是個問題。因應需求，國內華語文教學或是應用華語文相關系所紛紛成立，華語文教學專業教科書需求因此產生。華文會董祕書長鵬程先生對華文推廣念茲在茲，看到培育華語師資教材方面的需求，以及臺灣此領域相關教授研究已有一些成果可供參考，乃規劃本系列華語文教學和研究叢書，邀請國內相關學者共襄盛舉。

　　系列叢書規劃由基礎語言分析如漢語語言學、華語句法、詞彙到教學實務。其中有以議題為軸的如華語語音教學、教材分級考量、華語評量以及整合各層面為經緯的教科書如華語文的教與學、兒童華語教學、漢語閱讀的心理與教學等。此次參與撰寫學者們在華語研究和實務教學中皆是佼佼者。他們以過去研究為基礎，搭配實務上的觀察與反省，或是編寫或是著作，使本叢書得以完成。

　　兩年前，董祕書長和我先擬一個叢書初步架構，由其開始邀約學者。第一次開會，就每位學者專長與擬撰寫主題進行溝通。爾後，作者們提出一份寫作大綱，並以2009年第九屆世界華語文教學研討會會議時間為出版時間。學者們皆體認這一份工作的重要性與時效性，無異議同意寫作時間表與撰寫格式。為避免其中有過多重疊，由我略加調整學者所提出大綱中疑似重疊處，由董先生進一步與作者溝通，徵得同意，大綱於是底定，學者們開始撰寫。為確保進度，華文會於期中再一次邀約作者們餐敘，並針對部份稿件內容再一次就可能重疊處協商。

　　一開始寫書時，我們即告知作者們，為使書更顯其專業，完稿後會送審。今年春天部分作者如期交稿，我們陸續邀請不同學者審查，審查後作者再修稿。這系列著作以及動員都是為更深刻耕耘華語文這塊園地。其中董祕書長的遠見及他多年全心全力的投入，感動學者願意執筆，成就今天這番事業。

　　忝為編輯，特別感謝下列審查委員以學術之名，為叢書把關。前九冊分別由鄭錦全院士、李英哲教授、鄭昭明教授、湯廷池教授、胡志偉教授、葉德明教授、姚榮松教授、黃美金教授、柯華葳教授審查。

　　叢書籌劃編輯過程中，世界華語文教育學會在董鵬程祕書長的領導下，所有工作人員全力以赴，一併致上謝意。

「對外華語文教學研究叢書」主編◎柯華葳（國立中央大學學習與教學研究所所長）