華語教師課堂話語發展-FindBook 找書網 ISBN:9789570919721

圖書名稱：華語教師課堂話語發展

只要會說中文、發音標準就可教中文？
只要接受短期訓練就能當華語教師？
其實不然，
具備「課堂話語」能力，才是華語教師不可忽視的專業素養之一！
華語教師的課堂話語有別於母語者的日常溝通，具有「示範語言」與「指導學習」雙重功能，不只要關注「說什麼」、「怎麼說」，也要考量「對誰說」和「說多少」，這些都是新手教師普遍的難點。為改善現況，本書作者透過多年的課堂觀察，從大量案例出發並反覆驗證，最後發展出具體的培訓方案。
本書強調提升教師話語必須由「語言規範」、「語言調整」、「語言操作」三方面著手：語言規範，指教師能輸出正確的語言形式以供學生模仿；語言調整，指師生互動時，教師能適時調整自己的語音、詞彙、語法、段落結構，呈現學生可理解的語言；語言操作，指教師能運用指導、提問、回饋、協商等技巧搭建學習階梯，協助學生確切掌握華語。
書中論涉的豐富事例、專業思考，以及結合理論與應用的培訓策略，都有助於強化華語教師的課堂話語實踐能力。

作者簡介：

宋如瑜

學歷：臺灣師範大學華語文教學研究所博士。

現職：臺北教育大學語文與創作學系華語文教學碩士班助理教授。

曾任：美國大學理事會（College Board）顧問暨培訓師、北京清華大學IUP第一任教務主任、中原大學應用華語文學系助理教授。

專長：華語師資培育、華語教材編寫、華語教學行動研究。

著作：《實踐導向的華語文教育研究》、《華語文教師的專業發展：以個案為基礎的探索》、《華語文教學實務》、《多媒體華語教學》、《華語教學新手指南實境點評》、《華語教學新手指南(二)：海外教學與生活適應》等書及合著教材數種。

獲獎：2010年獲中華民國教育學術團體木鐸獎。

各界推薦

特別收錄 / 編輯的話：近二十年來，臺灣華語教學蓬勃發展，教師、培育機構急遽增加，社會上卻仍有迷思，認為「教華語不難，只要發音標準，接受短期訓練就足以勝任」。然而母語者認為不難的「說話」能力，若缺乏專業素養，其教學效果往往事倍功半。為了避免這個缺憾，我自2006年起，就試著在教學與培訓現場中，針對教師話語進行有系統地探討。

作者序

「對外華語文教學研究叢書Teaching Chinese as a Second Language Series」

本叢書集結台灣數十位優秀華語文學者專家參與編寫，充分展現台灣優質華語文教學實力。編選主題涵蓋華語研究和實務教學，其中有以議題為軸的書籍，如《華語語音及教學》、《華語文教材分級研制原理之建構》、《華語評量》，以及整合各層面為經緯的教材，如《華語文的教與學》、《兒童華語教學》等，是一套系統分明且內容完備的華語文教學研究最佳叢書。

自序
第一章導言
第一節教師話語與專業素養
第二節教師話語與教學實踐
第三節教師話語與培訓發展
第二章探索的路徑
第一節話語背後的教學理論
第二節教師話語的探究方法
第三節話語資料的蒐集處理
第三章話語質量初探
第一節眾說紛紜的話語量
第二節教師話語量的調查
第三節教師話語質的分析
第四章教師話語特徵
第一節可理解的語言形式
第二節具功能的話輪設計
第三節三段式的基本序列
第四...

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