‧饒富趣味的鍵接圖像，充滿創意的文字解說
‧熟習漢字的結構關係，全面掌握漢字的變化
‧系統式建構學習基礎，快速且大量記憶漢字
‧正體字和簡體字並列，教與學都能方便使用
‧本冊收錄更多合體字，有助於習得各種新字
本書是由國立臺灣師範大學陳學志、林振興、張瓅勻和曾千芝四位教育心理及華語文教學專家共同編撰，針對常用部首及漢字，基於認知學習原理，獨創了一套結合關鍵字記憶法及圖像聯想的「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Mnemonics）」而編寫出此套教材，以協助學習者克服漢字記憶和書寫困難，奠定日後大量學習漢字的基礎。
華語是聯合國的正式語文之一，也是全球第二大語言產業，國際對華語文學習的需求日增，然而「漢字教學」卻成為眾多華語教學者的一大難題。《我也繪漢字》系列便是為了因應教學者與學習者的需求，以創新的認知策略，開發出高效的漢字學習方法，使學習者快速認識實用的漢字。經過實證研究，這套教材確實能夠提高漢字的學習興趣與學習成效，明顯優於傳統反覆記憶的學習方法，對於教學雙方也更有裨益。
| FindBook |
有 5 項符合
我也繪漢字4(正簡通用版)的圖書 |
 |
我也繪漢字4(正簡通用版) 作者：陳學志 出版社：正中書局 出版日期：2023-10-13 語言：繁體中文 規格：平裝 / 268頁 / 19 x 26 x 1.34 cm / 普通級/ 雙色印刷 / 初版 |
| 圖書選購 |
| 型式 | 價格 | 供應商 | 所屬目錄 | $ 342 |
 博客來 |
兩岸用語/繁簡對照 |
$ 342 |
 三民網路書店 |
語言學習 |
$ 342 |
 誠品網路書店 |
中文 |
$ 361 |
 金石堂 |
國字學習 |
$ 380 |
 iRead灰熊愛讀書 |
中文 |
|---|
| 圖書館借閱 |
| 國家圖書館 | 全國圖書書目資訊網 | 國立公共資訊圖書館 | 電子書服務平台 | MetaCat 跨館整合查詢 |
| 臺北市立圖書館 | 新北市立圖書館 | 基隆市公共圖書館 | 桃園市立圖書館 | 新竹縣公共圖書館 |
| 苗栗縣立圖書館 | 臺中市立圖書館 | 彰化縣公共圖書館 | 南投縣文化局 | 雲林縣公共圖書館 |
| 嘉義縣圖書館 | 臺南市立圖書館 | 高雄市立圖書館 | 屏東縣公共圖書館 | 宜蘭縣公共圖書館 |
| 花蓮縣文化局 | 臺東縣文化處 |
|
|
圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：我也繪漢字4(正簡通用版)
內容簡介
作者介紹
作者簡介
Hsueh-Chih Chen陳學志/陈学志
臺灣大學心理學研究所博士
‧臺灣師範大學教育心理與輔導學系研究講座兼情緒發展中心主任
‧臺灣師範大學教教育學院院長
‧臺灣師範大學進修推廣學院院長
‧能力導向之全方位華語學習整合計畫共同主持人
‧華語文全字教學模式與數位學習系統之發展計畫主持人
‧漢語組字規則資料庫暨漢字偏誤資料庫建置、擴充及運用計畫主持人
Zhen-Xing Lin林振興/林振兴
文化大學中國文學研究所博士
‧臺灣師範大學華語文教學系教授兼僑生先修部主任
‧以CEFR為基礎之數位華語教材、評量系統建置及學習載具之研發：數位華語文題庫計畫主持人
‧漢字字本位教學模式之發展與驗證計畫主持人
‧應用數位科技於華語文漢字教學之成效研究計畫主持人
‧跨國銜轉教育學生華語數位平臺適性學習輔導計畫主持人
‧運用前瞻科技提昇新住民及其子女華語文能力及雙語師資培育計畫主持人
Li-Yun Chang 張瓅勻/张瓅匀
美國匹茲堡大學心理學博士
‧臺灣師範大學華語文教學系教授兼副主任
‧臺灣師範大學國語教學中心研發組組長
‧漢字正簡親疏性對跨書寫系統學習者中文閱讀發展之影響計畫主持人
‧跨書寫系統字符特徵與華語文字詞學習之基礎研究計畫主持人
‧漢字難度標準與檢索系統之建立—運用ML、IRT整合學習者能力與漢字特徵計畫主持人
Chien-Chih Tseng 曾千芝/曾千芝
‧臺灣師範大學教育心理與輔導學系博士後研究員
‧讀寫障礙學生在漢字組字知識、視覺統計學習能力、形音連結之探究以及識字學習的成效計畫主持人
Hsueh-Chih Chen陳學志/陈学志
臺灣大學心理學研究所博士
‧臺灣師範大學教育心理與輔導學系研究講座兼情緒發展中心主任
‧臺灣師範大學教教育學院院長
‧臺灣師範大學進修推廣學院院長
‧能力導向之全方位華語學習整合計畫共同主持人
‧華語文全字教學模式與數位學習系統之發展計畫主持人
‧漢語組字規則資料庫暨漢字偏誤資料庫建置、擴充及運用計畫主持人
Zhen-Xing Lin林振興/林振兴
文化大學中國文學研究所博士
‧臺灣師範大學華語文教學系教授兼僑生先修部主任
‧以CEFR為基礎之數位華語教材、評量系統建置及學習載具之研發：數位華語文題庫計畫主持人
‧漢字字本位教學模式之發展與驗證計畫主持人
‧應用數位科技於華語文漢字教學之成效研究計畫主持人
‧跨國銜轉教育學生華語數位平臺適性學習輔導計畫主持人
‧運用前瞻科技提昇新住民及其子女華語文能力及雙語師資培育計畫主持人
Li-Yun Chang 張瓅勻/张瓅匀
美國匹茲堡大學心理學博士
‧臺灣師範大學華語文教學系教授兼副主任
‧臺灣師範大學國語教學中心研發組組長
‧漢字正簡親疏性對跨書寫系統學習者中文閱讀發展之影響計畫主持人
‧跨書寫系統字符特徵與華語文字詞學習之基礎研究計畫主持人
‧漢字難度標準與檢索系統之建立—運用ML、IRT整合學習者能力與漢字特徵計畫主持人
Chien-Chih Tseng 曾千芝/曾千芝
‧臺灣師範大學教育心理與輔導學系博士後研究員
‧讀寫障礙學生在漢字組字知識、視覺統計學習能力、形音連結之探究以及識字學習的成效計畫主持人
目錄
Recommended 推薦序 / 推荐序
Introduction 編輯理念 / 编辑理念
How to Use This Book 教材使用說明 / 教材使用说明
About the Authors 作者簡介 / 作者简介
Chapter 1 Knowledge About Chinese Characters漢字知識 / 汉字知识
Variant Forms of Semantic Component 變形部首 / 变形部首
Visually Similar Characters 有相同部件的形似字
Chapter 2 Chinese Character Key Images 漢字鍵接圖 / 汉字键接图
Lesson 1 Foods and Artifacts 食物與人造物 / 食物与人造物
Lesson 2 Actions IV 動作IV / 动作IV
Lesson 3 People and Animals 人物與動物 / 人物与动物
Lesson 4 The Body and States 身體與狀態 / 身体与状态
Lesson 5 Adjectives 形容詞 / 形容词
Lesson 6 Functional Phrases II 功能詞II / 功能词II
Lesson 7 Architecture 建築 / 建筑
Lesson 8 Time and Space II 時間與空間II / 时间与空间II
Chapter 3 Combination of Components 部件帶字 / 部件带字
部件「艮」、「兆」、「曷」、「昜」的字族
部件「僉/佥」、「癶」、「雚」的字族
Chapter 4 Review 總複習 / 总复习
Similar Derivative Characters 形似衍生字
Chinese Character Puzzles 漢字拼圖 / 汉字拼图
Exercises 綜合練習 / 综合练习
Answers 全書解答 / 全书解答
Index 附錄 / 附录
Introduction 編輯理念 / 编辑理念
How to Use This Book 教材使用說明 / 教材使用说明
About the Authors 作者簡介 / 作者简介
Chapter 1 Knowledge About Chinese Characters漢字知識 / 汉字知识
Variant Forms of Semantic Component 變形部首 / 变形部首
Visually Similar Characters 有相同部件的形似字
Chapter 2 Chinese Character Key Images 漢字鍵接圖 / 汉字键接图
Lesson 1 Foods and Artifacts 食物與人造物 / 食物与人造物
Lesson 2 Actions IV 動作IV / 动作IV
Lesson 3 People and Animals 人物與動物 / 人物与动物
Lesson 4 The Body and States 身體與狀態 / 身体与状态
Lesson 5 Adjectives 形容詞 / 形容词
Lesson 6 Functional Phrases II 功能詞II / 功能词II
Lesson 7 Architecture 建築 / 建筑
Lesson 8 Time and Space II 時間與空間II / 时间与空间II
Chapter 3 Combination of Components 部件帶字 / 部件带字
部件「艮」、「兆」、「曷」、「昜」的字族
部件「僉/佥」、「癶」、「雚」的字族
Chapter 4 Review 總複習 / 总复习
Similar Derivative Characters 形似衍生字
Chinese Character Puzzles 漢字拼圖 / 汉字拼图
Exercises 綜合練習 / 综合练习
Answers 全書解答 / 全书解答
Index 附錄 / 附录
序
推薦序一
《我也繪漢字》乃是由本校陳學志、林振興興、張瓅勻、曾千芝四位教育心理及華語文教學專家共同編撰。陳學志教授為特聘教授兼社會情緒教育與發展中心主任、前教育學院院長；林振興教授為本校僑生先修部主任；張瓅勻教授為本校華語文教學系副主任；曾千芝博士為本校教育心理與輔導學系博士後研究員。四位的合作是為了解決華語文學習上漢字的辨認與書寫之難題。他們研發出「鍵接圖」（Chinese character Key-image mnemonics）記憶策略，其特點在於運用一個圖像可同時引發學習者聯想漢字的字形與字義，突破傳統教材設計方法，且經過實證研究發現其效果勝於傳統學習方法。翻閱《我也繪漢字》，看著饒富趣味啟發想像的圖像，充滿創意的文字解說，不禁感到興致昂然印象深刻。因此我們相信本教材必能激發華語文學習者的高度興趣，並且倍增學習效率。
國立臺灣師範大學前校長張國恩
國立臺灣師範大學副校長兼高等教育深耕計畫辦公室執行長宋曜廷
推薦序二
漢字構形自古就有分解，例如「休」字，兩千年前的《說文解字》分析為「从人依木」，人依靠著樹木是息止的意思。但是「止」字，《說文解字》說是「下基也，象艸木出有趾。故以止為足。」那就難懂了。時有古今，言有情境。現代文字教學不必拘泥於前賢的解說，以學習者接觸的事物來論述，才能言而有物。陳學志教授領導具有教育和科技涵養的同仁，共同撰寫了兩套漢語教材，一套是《我也繪漢字》，以字形分析，建立筆形聯想來輔助字形和字義記憶，同時從漢字擴展到詞語，讓漢字實用於語言學習。第二套是《漢字積木—字本位學習法》，從文字結構分析和詞語組合再擴展到完整句子的使用，以積木的手法教學生學好語言，破除了語言學習不應受漢字干擾的迷思。
第二十三屆中央研究院院士
國立臺灣師範大學華語文教學研究所講座教授
鄭錦全
《我也繪漢字》乃是由本校陳學志、林振興興、張瓅勻、曾千芝四位教育心理及華語文教學專家共同編撰。陳學志教授為特聘教授兼社會情緒教育與發展中心主任、前教育學院院長；林振興教授為本校僑生先修部主任；張瓅勻教授為本校華語文教學系副主任；曾千芝博士為本校教育心理與輔導學系博士後研究員。四位的合作是為了解決華語文學習上漢字的辨認與書寫之難題。他們研發出「鍵接圖」（Chinese character Key-image mnemonics）記憶策略，其特點在於運用一個圖像可同時引發學習者聯想漢字的字形與字義，突破傳統教材設計方法，且經過實證研究發現其效果勝於傳統學習方法。翻閱《我也繪漢字》，看著饒富趣味啟發想像的圖像，充滿創意的文字解說，不禁感到興致昂然印象深刻。因此我們相信本教材必能激發華語文學習者的高度興趣，並且倍增學習效率。
國立臺灣師範大學前校長張國恩
國立臺灣師範大學副校長兼高等教育深耕計畫辦公室執行長宋曜廷
推薦序二
漢字構形自古就有分解，例如「休」字，兩千年前的《說文解字》分析為「从人依木」，人依靠著樹木是息止的意思。但是「止」字，《說文解字》說是「下基也，象艸木出有趾。故以止為足。」那就難懂了。時有古今，言有情境。現代文字教學不必拘泥於前賢的解說，以學習者接觸的事物來論述，才能言而有物。陳學志教授領導具有教育和科技涵養的同仁，共同撰寫了兩套漢語教材，一套是《我也繪漢字》，以字形分析，建立筆形聯想來輔助字形和字義記憶，同時從漢字擴展到詞語，讓漢字實用於語言學習。第二套是《漢字積木—字本位學習法》，從文字結構分析和詞語組合再擴展到完整句子的使用，以積木的手法教學生學好語言，破除了語言學習不應受漢字干擾的迷思。
第二十三屆中央研究院院士
國立臺灣師範大學華語文教學研究所講座教授
鄭錦全
|
