教育社會學導論

　　教育社會學是一門用社會的觀點來理解教育的學科，強調教育的社會性。本書分為四篇來把握教育的社會屬性。第一篇先探討教育社會學的學科論，用以說明教育社會的學科本質、發展及演進的歷史、以及各種典範互競的情形。第二篇是教育的社會決定因素，從鉅觀的層面來透視教育與社會的關係，並說明教育的目的、運作，及如何受到外在社會因素的左右。第三篇是教育自身的社會系統，從微觀的角度說明教育本身就是一個社會系統，並對其中主要的教學人員、受教者進行社會屬性的分析。第四篇是教育政策與教育問題的社會學分析，用以解說教育政策及教育問題的社會理由。本書能夠提供完整的觀點，對於師範校院及一般大學教育學課程的學生，在職的教師以及有興趣的家長及社會人士都具有參考的價值。

作者簡介

鄭世仁

現職：國立新竹教育大學教育系副教授
學歷：英國利物埔大學哲學博士（專攻教育社會學及課程）
　　　教育行政甲等特考及格
經歷：任教於國中
　　　立法院內政委員會
　　　行政院人事行政局
　　　國立教育資料館等機關擔任公職兼代新竹師範學院教務長

Part　1　教育社會學的學科論

　　第一章　教育社會學的學科論
　　第二章　教育社會學的演進與發展
　　第三章　教育社會學的典範與派別

Part　2　教育的社會決定因素

　　第四章　社會期待：教育目的及功能的爭議來源
　　第五章　社會化：影響學校教育成效的社會歷程
　　第六章　社會階層化：學校教育機會不均的社會原因
　　第七章　社會制度：決定教育格局的社會因素
　　第八章　科層體制：學校運作的主要模式

Part　3　教育自身的社會系統分析

　　第九章　教師角色的社會學分析
　　第十章　學生角色的社會學分析
　　第十一章　課堂教學的社會學分析

Part　4　教育政策與教育問題的社會學分析

　　第十二章　我國當前教育改革的社會學分析