數學科教材教法

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數學科教材教法

作者：C. Alan Riedesel，James E. Schwartz，Douglas H. Clements/著／譯者：謝如山，謝名起，謝名娟　
出版社：五南
出版日期：2002-08-05
語言：繁體中文規格：平裝 / 677頁 / 16K / 普級 / 單色印刷 / 初版

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圖書名稱：數學科教材教法

本書自發行以來一直被大學院校普遍使用，至今已至第六版，足可看到本書在市場上的廣大需求。本書掌握了數學教學的潮流，使學生能培養出主動發現、思考、解題、溝通，推理等能力，這些能力也確實是數學教育中發展核心。由本書的內容希望帶給未來老師與現職老師對數學教學、數學概念與數學認知有成長的空間，更希望能幫助學生克服學習上的障礙，對數學產生正向的學習興趣。
本書的架構相當完整，從數的概念、位值概念、四則運算、分數、小數、代數、幾何、測量、統計、數學與科技等小學中所必須要教授的內容均深入的探討。同時也提供具體的活動讓老師能靈活的運用，也提供學生可能會犯的錯誤，讓老師能明確的掌握教學的方向。
本書可做為師範院校、教育學程等師資培育機構學生學習數學科教材教法的主要教科書或是參考用書，及提供九年一貫數學師資專業成長的參考資料。

譯者簡介：

謝如山

現職：國立臺灣藝術大學教育學程中心助理教授

學歷：美國伊利諾大學香檳分校課程與教學系哲學博士

專長：數學教育、測驗統計

謝名起

學歷：國立成功大學工商管理研究所

　　　國立臺灣大學工商管理學系

謝名娟

學歷：國立政治大學教育學系

序
第一章　現今的教室
第二章　數學教學的整合趨勢
第三章　解題
第四章　學童與數學的問題：文化、個別差異、建構主義和其他
第五章　幼童時代的數數及位值
第六章　整數的運算：低年級
第七章　整數的運算：中年級
第八章　分數
第九章　小數
第十章　代數及應用：比例、百分率、百分比、機率和統計
第十一章　初等教育的幾何學、空間推理和測量
第十二章　中年級幾何、空間推理與測量
第十三章　在國小數學學習的評量與評鑑
第十四章　科技與材料
第十五章　教師活動

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