教育認識論

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教育認識論

作者：賈馥茗　
出版社：五南圖書出版股份有限公司
出版日期：2003-07-01

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圖書名稱：教育認識論

為使有意教育工作者明瞭教育的理論與實際工作，期建立系統的「教育學」，已先出版《教育的本質》，是為教育的形上根源。
這本《教育認識論》作為教育學的第二部分，旨在闡明對教育工作的確實認識，將教育理論與實務相並陳述，務使理論不陷於空談，而在於實行的道理和原則。在實行上，以原理原則為本，貫穿到應用上，實際即在於靈活運用，從運用中領悟用的技巧，方能得到教育實效。認識教育所涉及的領域極廣，即在教育一門中，也有多個科別、各有專著，本書提供一些線索，期能對教育的整體有一概括的認識。
教育學書系出版緣由：
　　「教育學」應該包括形上學（本質）、認識論、倫理學、美學，以及方法。其中教育的本質在探討教育的根源；認識論在認識教育；倫理學在探討人的道德修養；美學在說明教育之美及人的審美修養；方法則在述說教育方法如何運用。《教育的本質》一書出版後，又印行了《教育認識論》、《融通的教育方法》和《教育倫理學》，至於《教育美學》則正在撰寫中。希由本系列書籍之出版，能促進眾人對教育學有更全面之認識。

作者簡介：

賈馥茗

現職：國立臺灣師範大學教育研究所名譽教授

學歷：美國加州大學教育博士

經歷：國立臺灣師範大學教育研究所教授兼所長

　　　考試院考試委員

　　　總統府國策顧問

五南出版著作：

　　　《人格教育學》、《中庸釋詮》（多人編著）、《全民教育與中華文化》

　　　《先秦教育史》、《教育的本質》、《教育倫理學》、《教育概論》

　　　《教育認識論》、《融通的教育方法》、《教育學方法論》（合編）

　　　《論教育》（合譯）、《西方教育名著述要》

序
第一章　認識的官能（一）感知作用
第二章　認識的官能（二）心理作用
第三章　心靈作用
第四章　認識教育的基礎知識
第五章　教育的必須與目的
第六章　學生的面相和心相
第七章　教師的形象
第八章　教材的認識與運用
第九章　教學方法及運用
第十章　教育環境與功能
第十一章　教育的機動功能
第十二章　教育研究

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