教育測驗與評量：教室學習觀點（二版）

chapter １ 測驗與評量的意義與趨勢
　　第一節　測驗與評量的昨日與今日
　　第二節　測驗與評量的關係
　　第三節　測量與量尺
　　第四節　測驗與評量的道德議題
　　第五節　評量的趨勢
　　第六節　本書的架構
chapter ２ 評量與教學目標的聯結
　　第一節　教學評量的傳統包袱
　　第二節　評量與教學連結的基礎
　　第三節　連結評量與教學的階段
　　第四節　結　語
chapter ３ 效度
　　第一節　效度的涵義
　　第二節　效度的性質
　　第三節　效度在內容代表性上的證據
　　第四節　效度在效標關聯上的證據
　　第五節　建構效度作為效度概念的核心
　　第六節　效度概念的綜合考量
　　第七節　影響效度的因素
　　第八節　結　語
chapter ４ 信度
　　第一節　信度的意義
　　第三節　信度評鑑
　　第四節　效標參照評量的信度估計
　　第五節　測量標準誤
　　第六節　信度概念在教學評量的應用
　　第七節　結　語
chapter ５ 發展評量計畫
　　第一節　學習成果的分類
　　第二節　評量的方式
　　第三節　試題的類型
　　第四節　評量方式與學習成果的結合
　　第五節　建立課堂測驗細目表
　　第六節　選擇評量方式
　　第七節　結　語
chapter ６ 選擇題的編製
　　第一節　選擇題的性質
　　第二節　選擇題的優點
　　第三節　選擇題的缺點
　　第四節　編寫選擇題的注意事項
　　第五節　題組的性質
　　第六節　題組的優點、限制、與編製建議
　　第七節　其他議題
　　第八節　結　語
chapter ７ 題組與論文題
　　第一節　建構性題目的適用時機
　　第二節　建構性題目的題型
　　第三節　建構性題目的優點與限制
　　第四節　建構性題目的出題建議
　　第五節　建構性題目的計分建議
　　第六節　結　語
chapter ８ 實作評量--理論
　　第一節　發展背景
　　第二節　實作評量的本質
　　第三節　實作評量的類別
　　第四節　國內實作評量之應用研究
　　第五節　實作評量應用上的優點
　　第六節　實作評量應用上的限制
　　第七節　結　語
chapter ９ 實作評量--應用
　　第一節　決定評量的標的
　　第二節　設計題目
　　第三節　評分規準的設計與記錄的方式
　　第四節　評量結果的分析
　　第五節　優良實作評量的評鑑標準
chapter 10 卷宗評量
　　第一節　檔案評量是什麼
　　第二節　檔案評量的理論基礎─情境／社會歷史觀點的認知與學習理論
　　第三節　如何實施檔案評量
　　第四節　對檔案評量的評鑑
　　第五節　結　語
chapter 11 情意評量
　　第一節　情意評量的原則與範疇
　　第二節　自我陳述式的評量
　　第三節　同儕評量
　　第四節　軼事錄
　　第五節　心智習性的評量
　　第六節　結　語
chapter 12 題目分析
　　第一節　題目分析的重要性
　　第二節　主觀的題目評鑑
　　第三節　客觀的題目分析
　　第四節　測驗總分分配形式
　　第五節　結　語
chapter 13 常模與分數解釋
　　第一節　效標參照與常模參照的分數解釋
　　第二節　常　模
　　第三節　發展性常模
　　第四節　組內常模
　　第五節　常模的評鑑
　　第六節　解釋測驗分數的守則
　　第七節　結　語
chapter 14 期末等第與學期成績--方法與應用
　　第一節　學期成績的意義與功能
　　第二節　學期成績所包含的內容
　　第三節　學習成果評定如何考慮學習過程
　　第四節　分數形式的期末成績
　　第五節　等第形式的學期成績
　　第六節　學期總評量的效度想法
　　第七節　結　語
附錄一　自然科定期成績考查試題案例
附錄二　黃敏老師之「閱讀及寫作」學習檔案評分規準
附錄三　利用Excel進行資料分析

chapter １ 測驗與評量的意義與趨勢
　　第一節　測驗與評量的昨日與今日
　　第二節　測驗與評量的關係
　　第三節　測量與量尺
　　第四節　測驗與評量的道德議題
　　第五節　評量的趨勢
　　第六節　本書的架構
chapter ２ 評量與教學目標的聯結
　　第一節　教學評量的傳統包袱
　　第二節　評量與教學連結的基礎
　　第三節　連結評量與教學的階段
　　第四節　結　語
chapter ３ 效度
　　第一節　效度的涵義
　　第二節　效度的性質
　　第三節　效度在內容代表性上的證據
　　第四節　效度在效標關聯上的證據
　　第五節　建構效...