教學論

　　本書的重點在於論述如何教學（learning to teach）的理論與實際間的關係，透過相關研究與經驗的連結關係，提供教師在班級教學過程中的參考策略。本書全文共計十二章，包括教學藝術的科學基礎、多元文化教學理論與實務、教師計畫、論教室為學習社會、班級經營、教學評量、演繹與解釋、直接教學法、概念教學法、合作學習、問題導向教學、學校領導階層和合作等，提供教師在實際教學中的參考。

　　本書在內容方面，囊括重要的理論基礎與實際運用二個層面，在每一章的內容方面，除了提供教師教學方面的重要理論之外，同時研擬實際的例子作為理論驗證的參考。此外，透過理論與實際的結合，提供研習教學論者各種思考的問題與線索，透過問題的思考有助於教師強化教學方面的專業知能，進而增進教學的專業技巧，落實學效能的目標。

作者簡介

林進材

現職：國立台南大學教育系教授
學歷：國立彰化師範大學輔導系
　　　國立臺灣師範大學教育學碩士
　　　國立臺灣師範大學教育學博士
經歷：小學教師十年
　　　國科會專案助理、大學研究助理
　　　全國性高考一級教育行政科及格
　　　高雄市教師研習中心編審、研究組長
　　　高雄公教人力資源發展中心研究員
　　　國立台南師範學院兼任副教授
　　　國立台南師範學院總務長
　　　國立台南大學主任秘書

第一章　教學藝術的科學基礎
第二章　多元文化教學理論與實務
第三章　教學計畫
第四章　論教室為學習社會
第五章　班級經營
第六章　教學評量
第七章　演繹與解釋
第八章　直接教學法
第九章　概念教學法
第十章　合作學習
第十一章　問題導向教學
第十二章　學校領導階層和合作