透視質性研究18位研究者的反思

　　一般介紹質性研究法的書籍往往給人不切實際的印象：誤以為只要遵循書中揭櫫的程序與原則，即可輕鬆達陣。殊不知，實際投入之後，往往枝節橫生，灰頭土臉之餘，不免落得壯志未酬身先亡的下場。本書編者特此網羅18名質性研究工作者現身說法。第一人稱娓娓道來的反思故事，邀請讀者親臨現場，如實感受質性研究最真實的重重內幕。讀者可以見識研究新手初試啼聲之初，如何度過槍林彈雨的震撼教育。而前輩學者箇中甘苦的回顧，除了分享身經百戰練就的卓越功力之外，識途老馬的忠告與加持也提供了諸多逢凶化吉的良方。

　　本書採故事敘說方式，可讀性極高，具體而微地呈現質性研究日常面臨的諸多複雜困境與課題。方法論取徑包括：歷史研究、傳記/自傳研究、現象學研究、敘事研究、深度訪談、口述歷史、俗民誌、批判俗民誌、參與行動研究、協同研究等。領域包括：人類學、傳記學、歷史、教育、醫療、管理、輔導、心理、民族學、法律、幼教等。

　　本書適合研究新手綜合研習，也適合資深老手針對特定問題情境之參照，不論何種程度都可以從中獲益，更加圓融地迎向質性研究各階段的挑戰。

譯者簡介

李政賢

＊學歷：
　　國立政治大學教育學系教育哲學組博士生
　　美國加州大學爾灣校區認知科學碩士

＊專長：
　　教育哲學、教育美學、教育詩學、教育藝術理論、色彩知

譯者序　說故事的研究人
導　言
第１章　在歷史研究之中淘金：探尋自我理解的知識
第２章　勇往直前迎向恰可管理的障礙：尼可拉斯．霍布斯智識傳記傳構之反思
第３章　輕裝上路：質性研究行李打包的學生指南
第４章　應用人類學家在學校與納瓦侯族之間的角色擺盪
第５章　倡權人士抑或俗民誌學者？發揮批判力的俗民誌研究者、教師與聲音
第６章　對於過程的個人反思：研究者的角色與轉化型研究
第７章　教育人類學的「向上研究」
第８章　重訪茱安妮塔美容院：一個非裔美國人美容院的俗民誌研究
第９章　爛泥巴裡的研究：我和愛斯基摩尤比克族女孩們一起做俗民誌研究
第10章　追溯三個世代的識讀素養－努力尋回她∕他們的聲音
第11章　你永遠不會知道自己在貝理茲何時可能會想成為紅髮族
第12章　訪談受刑人：有關倫理與方法論議題的研究者個人筆記
第13章　接近到什麼地步才算夠近？現象學研究經驗的反思
第14章　教師－研究學者：從公立學校教師到大學研究學者的長路迢迢
第15章　幼兒場域之協同研究與不太協同的研究之反思
第16章　誰在冒險？邁向協同研究
第17章　未完成∕不圓滿的故事
第18章　研究同義詞與研究序列：自我學術生命故事的開展