質性研究論文撰寫一本適用於學習者與教學者的入門書

　　本書為撰寫一篇質性學位論文提供了相當獨特的見解，並且顯示了思慮周延如何循環、質性研究的基本要件以及對於結果的影響。標示出進入到研究循環裡面猶如在快速移動的流水中，從一個漩渦跳到另一個漩渦裡面。這本書同樣地也提供學習者與教學者一條歷經艱困環境以及強大壓力階段而最終達到完全產製而出的非線性路徑。

　　作者為教育學領域的質性研究引導出一種詮釋學的觀點，探究出特別適合於以實務應用為基礎的學位論文之研究調查模型。如同身為讓質性研究學位論文團隊有效率進行的協同者一般，他們與超過五十位教育領域之從業者共事時所運用的研究方法，也都在本書中被加以描述，內容除了小插圖或短文、軼聞趣事、範例，以及「帶有分析和評論的內幕報導」之外，並涵蓋有：

  ●  避免一般學生陷入意想不到之危險或困難中，而做出的防護性措施。
  ●  經由研究學位論文的攻防答辯來加以概念化。
  ●  個人的研究大綱。
  ●  評鑑值得稱許之詮釋學研究的標準。
  ●  調整適應研究學位論文之後新生活的一些建議與技巧。

好好善用這種有力的研究方法，並且運用這來發展一條適合自己與本身研究的途徑。

作者簡介

瑪麗亞?皮耶塔妮達   博士（Maria Piantanida）

現職：美國賓州匹茲堡卡洛大學教育學院兼任副教授
學歷：美國匹茲堡大學教育課程與管理學博士
研究專長：衛生與公共服務課程發展、詮釋學研究

諾林?B?賈門   博士（Noreen B. Garman）

現職：美國匹茲堡大學教育學院行政與政策研究專任教授
學歷：美國匹茲堡大學教育課程與管理學博士
研究專長：教育學之社會比較分析

譯者簡介

郭俊偉

現職：世新大學社會心理學系兼任講師
學歷：國立臺灣大學國家發展研究所博士班
　　　美國紐約大學全額獎學金進修
研究領域：傳統產業的時尚化

第一章　思慮周延的循環
　　反覆循環的觀念
　　思慮周延的觀念
　　擴大知識邊際的觀念
　　思慮周延的循環－一篇文字簡潔的陳述

第二章　正視博士學位論文
　　先前承諾的焦慮
　　博士班研究的意義
　　在題目上深思熟慮
　　逐漸形成個人的研究大綱
　　從第一個思慮周延循環中產生的結果

第三章　進入到博士學位論文
　　沈浸在正式的論述當中：研究目的
　　沈浸在正式的論述當中：調查步驟
　　沈浸在當下相關的論述當中
　　撰寫論文研究計畫的初期形式
　　曝現於不著邊際的思考之中

第四章　精心處理論文研究計畫：第一部分
　　正當性的邏輯、研究類型與研究傳統
　　使博士學位論文能夠聚焦
　　重述反覆性論文研究計畫的性質之要點

第五章　精心處理論文研究計畫：第二部分
　　質性論文研究計畫的基架構
　　研究的題目
　　引導進入到博士學位論文研究計畫
　　研究內容
　　目的之陳述
　　引導性研究問題
　　相關論述的回顧
　　研究程序
　　博士學位論文之章節中的預測性描述與未確定性大綱
　　本章節概要

第六章　提出論文研究計畫
　　找尋到一篇博士學位論文所需的口試委員會
　　從內部審議會那裡取得許可
　　審查這篇論文研究計畫的口試會議
　　處理口試會議後的結果
　　朝著研究方向繼續努力往前邁進

第七章　接受這個研究的內容：透過描述來產生知識
　　在質性研究之中產生知識
　　透過精心處理描述內容來產生知識
　　研究者如同研究調查當中的樂器
　　反思的角色
　　擁有屬於自己的研究
　　對於評論質性博士學位論文的標準
　　本章節概要

第八章　接受這個研究的內容：開始著手處理描述內容
　　將個人沈浸在研究調查之中
　　大量累積研究調查的題材
　　努力而踏實地透過題材而獲得完成
　　從固定的資料或是文本轉移到描述內容中
　　進行到一個概念上激增的階段
　　從題材到描述內容的轉移過程之範例
　　艱難行走階段以及避免困難任務的藝術
　　本章節概要

第九章　進入到公開論述中：博士學位論文口試會議
　　挑戰「如同審判般的攻防答辯」之刻板印象
　　博士學位論文的品質
　　關於博士學位論文品質要求上的觀點之相稱性
　　博士學位論文在博士候選人日後專業生涯中所扮演的角色
　　參與到實際之考慮困素
　　為沈重的博士學位論文之步驟過程帶來解脫
　　進入到博士社群掌中
　　本章節概要以及結論

第十章　博士學位論文之後的新生活
　　重新平衡私人的生活
　　重新平衡專業的生活
　　重新聚焦在個人理性的生活
後記
帶有分析和評論的內幕報導
　　(一)什麼是我們經由思慮周延所得的意義？
　　(二)博士學位論文研究團隊：為擴大思慮周延的邊際建立起一個社群
　　(三)教育學研究當中的知識陳述與正當性議題
　　(四)使人理解到質性研究調查的論述內容
　　(五)文本以及解釋內容