資源教室方案與經營(二版)

初版二刷

　　資源教室方案是實現融合教育理念的最有效措施，因為資源教室方案可以讓身心障礙學生得以同時在普通班級就讀，又可以得到特殊教育的個別化教學服務。資源教室方案是最適合輕度身心障礙學生的特殊教育安置環境，尤其國民教育階段資源教室方案將以基本學科的直接補救教學和提供間接諮詢介入，協助身心障礙學生得以適應普通教育的課程與教學。資源教室方案經營極具彈性，從縣市政府、學校行政到資源教師三者環環相扣，相互影響自可發展出各具特色的各校資源教室方案。本書將介紹從國中小至大專校院的資源教室行政經營模式，冀望有助於發展我國各階段多元化的優質資源教室方案。

作者簡介

林素貞

現任：高雄師大特殊教育學系教授
學歷：高雄師大教育系畢
　　　美國奧瑞岡大學 (U. of Oregon) 特殊教育碩士、博士
曾任：國中普通班教師、益智班教師、特教組組長
　　　彰化師大特殊教育學系副教授
專研領域：資源教室方案與經營、個別化教育計劃之擬定、特殊教育行政及法規
　　　　　學習障礙、輕度障礙學生課程與教學、直接教學法、課程本位評量

第一章　緒論
第二章　資源教室的緣起與發展
第一節　特殊教育的發展趨勢
第二節　美國資源教室的發展歷史
第三節　我國資源教室的發展與現況
第四節　資源教室相關研究報告

第三章　資源教室的定位
第一節　特殊教育不同安置體系之定義
第二節　資源教室之定義

第四章　資源教室的類型
第一節　資源教室形式與功能
第二節　資源教室類型規劃

第五章　資源教室行政運作
第一節　資源教室行政組織與職責
第二節　地方縣市政府對資源班（教室）之相關規定
第三節　各級學校資源教室實施計畫

第六章　資源教室的師資、編制與授課時數
第一節　資源教師的培訓與任用資格
第二節　資源教師的編制與任課時數
第三節　各縣市普通教師與特教教師授課時數相關規定

第七章　資源教室的服務對象與每班服務人數
第一節　資源教室的服務對象
第二節　資源教室的每班服務人數

第八章　資源教室的課程安排
第一節　資源教室的課程類型
第二節　如何進行學生編組與排課
第三節　如何安排資源教室課表

第九章　資源教室的評量與回歸原班
第一節　資源教室的考試與成績計算
第二節　資源教室回歸原班原則
第三節　資源教室成績考查與評量相關規定

第十章　高中職與大專校院的資源教室經營
第一節　國外大專校院資源教室之服務模式
第二節　我國大專校院與高中職資源教室之服務模式
第三節　大專校院暨高中職身心障礙學生資源教室相關規定

附錄　特殊教育教師師資職前教育課程教育專業課程科目及學分