課程發展

　　本書是為修習課程發展、課程計畫和課程改革的學生與課程實踐者而撰寫的，其特色乃透過闡述各類課程工作者於課程發展時，如何分工合作，以提供學生(或讀者)對課程發展領域全面性的觀點。內容主要分為四大部分：理論層面、學校人員的角色、過程因素、成果和議題。各章一開始即揭示該章的認知目標，接著從實務性的指引到課程發展過程的論述，輔以實際例子的說明，有助於讀者掌握其要義，且在各章最後部分都規劃了問題討論及練習題。練習題的設計旨在加強各章目標的達成及延伸該章主題的探討。再者，為對讀者有更多的助益，各章皆附有相關的資訊，包括網站、註解、參考書目，以提供進一步研究和研讀的參考。

作者簡介

Peter F. Oliva

　　先後擔任南伊利諾大學（Southern Illinois University）、佛羅里達國際大學（Florida International University）及喬治亞南方大學（Georgia Southern University）等校的教授及系主任。Oliva著作等身，在許多教育期刊和教科書中都有他的文章，他也是《今日學校視導》（Supervision for Today’s Schools）（第八版）該書的共同作者。

　　他曾經是高中教師、輔導顧問及佛羅里達大學（University of Florida）、密西西比大學（University of Mississippi）、夏威夷大學（University of Hawaii）及印地安那州立大學（Indiana State University）等校教育學系教授，也一直在波特蘭州立學院（Portland State College）、俄亥俄州邁阿密大學（Miami University of Ohio）及密西根大學（Western Michigan University）教授暑期的課程。他也是中部佛羅里達大學（University of Central Florida）兼任指導員，視導該校實習教師。

譯者簡介

林素卿

　　現任：國立彰化師範大學教育研究所副教授

　　學歷：美國俄亥俄州立大學哲學博士，主修課程教學及專業發展

曾雅瑛

　　現任：彰化市中山國小教師兼訓導主任

　　學歷：國立彰化師範大學教育研究所博士候選人

薛婷芳

　　現任：國立台北教育大學幼兒與家庭教育學系講師

　　學歷：國立彰化師範大學教育研究所博士候選人

蔡幸芬

　　現任：台中縣沙鹿國小教師

　　學歷：國立彰化師範大學教育研究所博士候選人

游麗蓉

　　現任：台中市前鎮國小教師兼總務主任

　　學歷：國立彰化師範大學教育研究所博士候選人

吳崑檳

　　現任：南投縣教育局課員

　　學歷：國立彰化師範大學教育研究所博士候選人

吳沐馨

　　現任：台中市永春國小教師

　　學歷：國立彰化師範大學教育研究所博士生

第Ⅰ部分　課程：理論層面
　　１　課程與教學的界定
　　２　課程發展的原則

第Ⅱ部分　課程發展：學校人員的角色
　　３　課程計畫：多層次、多區域的歷程
　　４　課程計畫：人的層面

第Ⅲ部分　課程發展：過程因素
　　５　課程發展的模式
　　６　教育哲學和宗旨
　　７　需求評估
　　８　課程目的與目標
　　９　課程組織與實施
　　10　教學目的和目標
　　11　教學策略選擇與實施
　　12　教學評鑑
　　13　課程評鑑

第Ⅳ部分　課程發展：成果和議題
　　14　課程成果
　　15　課程發展的議題