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後現代狀態:關於知識的報告 

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 本書主題雖稱為「後現代的狀態」...
轉載自TAAZE 讀冊生活  尚可  2014/12/17
本書主題雖稱為「後現代的狀態」,但實際上談的是19世紀至20世紀社會發展中的「知識變動狀態」。 在解構「知識」作為現今普遍的通則共識之前,實際上經歷了科學、文學與藝術所訂定的遊戲規則的變更。 而在探討知識之前,首要的概念是「敘述」,李歐塔認為「科學」發生之前的知識概為「敘...
後現代狀態:關於知識的報告  後現代狀態:關於知識的報告 

作者:李歐塔Jean-Francois Lyotard / 譯者:車槿山  
出版社:五南圖書出版股份有限公司
出版日期:2012-05-01
語言:繁體書   
圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活
圖書名稱:後現代狀態:關於知識的報告 

 本書研究最為發展社會中的知識狀態,以「後現代」命名之。它指的是經歷了各種變化的文化處境,這些變化從十九世紀末就開始影響科學、文學和藝術的遊戲規則。在這裡,我們將通過與敘事危機的比較來定位這些變化。
  科學在起源時便與敘事發生衝突。用科學自身的標準衡量,大部分敘事其實只是寓言。然而,只要科學不想淪落到僅僅陳述實用規律的地步,只要它還尋求真理,它就必須使自己的遊戲規則合法化。於是它製造出關於自身地位的合法化論述,這種論述就被叫作哲學。當這種後設論述明確地求助於諸如精神辯證法、意義詮釋學、理性主體或勞動主體的解放、財富的增長等某個大敘事時,我們使用「現代」一詞指稱這種依靠大敘事使自身合法化的科學。
  簡化到極點,我們可以把對後設敘事的不輕易相信看作是「後現代」。後現代知識並不僅僅是權力的工具。它可以提高我們對差異的敏感性,增強我們對不可共量的承受力。它的根據不在專家的異質同構中,而在發明家的平行建構中。

李歐塔,「後現代主義之父」的法國思想家
本書為研究後現代社會與後現代主義的經典之作

作者簡介:

李歐塔(Jean-Francois Lyotard,1924-1998),法國當代著名思想家,「後現代理論」的領導者。出生於凡爾賽,巴黎索邦(Sorbonne)大學畢業後,1950-1952年於法屬阿爾及利亞的高中擔任哲學教師。1954年擔任社會主義期刊《社會主義或野蠻》(Socialisme ou Barbarie)的阿爾及利亞分支成員。1960年代回到法國後任教於巴黎大學、南特大學。1964年成為《工權》(Pouvoir ouvrier)的編輯委員,1966年離開。1968年參與法國的「五月風暴」學運。1970年轉至巴黎第八大學,至1987年皆為榮譽教授。接下來20年於世界各地講學,包括美國加州大學爾灣分校、霍普金斯大學、耶魯大學、加拿大的蒙特利爾魁北克大學、巴西的聖保羅大學等。1998年4月21日,因癌症病逝於巴黎。

  1979年,他接受加拿大魁北克政府大學教育委員會主席之邀,完成了當代文化和知識變化的研究報告書《後現代狀態》。其他著作有:《現象學》(1954)、《論述.圖像》(1971)、《力比多經濟》(1974)、《正義遊戲》(1979)、《衍異:論爭中的言辭》(1983)、《非人:時間漫談》(1988)、《海德格爾與猶太人》(1988)、《壯美分析的課題》(1991)等。

譯者簡介:

車槿山,法國圖盧茲第二大學文學博士,巴黎第八大學完成文學博士後,現為北京大學中文系教授。


章節試閱
第一章 場域:資訊化社會中的知識

  我們的工作假設是:隨著社會進入被稱為後工業的年代以及文化進入被稱為後現代的年代,知識改變了地位【1】。這種過渡至少從五○年代末就開始了,對歐洲來說這標誌著重建的結束。各個國家的過渡有快有慢,各個活動部門的過渡也有快有慢:因此很難寫出完整的編年史,很難畫出總表【2】。一部分描述只可能是臆測的。但我們知道,過分信任未來學是不謹慎的【3】。

  與其制定一張不可能完整的圖表,我們不如從一個特徵出發,它能立即決定我們的研究對象。科學知識是一種論述。我們可以說,四十年來的...
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作者序
導論

  本書的研究對象是最為發展社會中的知識狀態。我們決定用「後現代」命名這種狀態。這個詞正在美洲大陸的社會學家和批評家的筆下流行,它指的是經歷了各種變化的文化處境,這些變化從十九世紀末就開始影響科學、文學和藝術的遊戲規則了。在這裡,我們將通過它們和與敘事危機的關係來定位這些變化。

  科學在起源時便與敘事發生衝突。用科學自身的標準衡量,大部分敘事其實只是寓言。然而,只要科學不想淪落到僅僅陳述實用規律的地步,只要它還尋求真理,它就必須使自己的遊戲規則合法化。於是它製造出關於自身地位的合法化論述...
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目錄
導論
第一章 場域:資訊化社會中的知識
第二章 問題:合法化
第三章 方法:語言遊戲
第四章 社會關係的性質:現代的另一選項
第五章 社會關係的性質:後現代的視野
第六章 敘述知識的語用學
第七章 科學知識的語用學
第八章 敘述功能與知識合法化
第九章 知識合法化的敘事
第十章 去合法化
第十一章 研究與通過產出能力達到的合法化
第十二章 教學與通過產出能力達到的合法化
第十三章 研究不穩定性的後現代科學
第十四章 以平行建構進行的合法化
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商品資料
  • 作者: 李歐塔/Jean-Francois Lyotard 譯者: 車槿山 
  • 出版社: 五南圖書出版股份有限公司 出版日期:2012-05-01 ISBN/ISSN:9789571161600
  • 語言:繁體中文 裝訂方式:平裝 頁數:224頁
  • 類別: 中文書> 哲學宗教> 西方哲學
圖書評論 -   評分:
 本書主題雖稱為「後現代的狀態」...
轉載自TAAZE 讀冊生活  尚可  2014/12/17
本書主題雖稱為「後現代的狀態」,但實際上談的是19世紀至20世紀社會發展中的「知識變動狀態」。

在解構「知識」作為現今普遍的通則共識之前,實際上經歷了科學、文學與藝術所訂定的遊戲規則的變更。
而在探討知識之前,首要的概念是「敘述」,李歐塔認為「科學」發生之前的知識概為「敘述」。「敘述」具有寓言性質,「科學」產生之初便不可避免地與「敘述」發生衝突,「科學」為自身合法化的論述,因而發展出「哲學」。類似於此的理性辯證過程,則可稱之為現代。

書中還探討了「知識」在大學等教育機構的發展,讓大學成為知識的複制單位而非新創場所,以及國家權力、政府等體制運作下知識受限,被動地為社會體制服務而非引導社會發展。此書無異於點醒習慣於現今教育、教學體系的現代人,反思知識的產製及知識工作者未來可能發展方向。
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