質性研究：設計與計畫撰寫(2版)

　　本書譯自暢銷書《質性研究》原文書第五版，作者以簡明直接的文筆，適時輔以易懂易用的範例說明，揭開質性研究充滿謎樣色彩的複雜面貌，為讀者提供了質性研究設計與計畫撰寫的最佳指南。

　　此次改版，特別強調融入研究倫理實踐、質性研究品質評鑑，以及研究報告與發表呈現的另類創意方式。此外，還增列頗多新興題材，包括：網路俗民誌、自傳俗民誌、展演俗民誌，以及電子郵件訪談、後現代轉向、數位敘事。作者提供相當多專欄，具體範例闡明各種方法論上的挑戰，並提供實際可行的因應策略。

　　本版新增特色：
　　1.專章探討研究倫理議題，不合乎倫理的質性研究就不是好的研究
　　2.特別強調身心障礙與多重障礙研究者的特殊考量
　　3.擴大討論網路俗民誌、文化研究、批判種族理論、酷兒理論
　　4.大幅擴增資料分析的設計說明
　　5.學友書簡：研究生電子郵件交換質性論文研究的問題反思和心得

作者簡介

Catherine Marshall（凱瑟琳‧瑪歇爾）

　　美國北卡羅萊納大學教堂山校區，教育領導學教授。加州大學聖塔芭芭拉校區博士；加州大學洛杉磯校區（UCLA）博士後研究。曾任教於賓州大學與凡德堡大學。長期以來，馬歇爾教授教學與研究的目標乃是應用跨領域取徑，分析學校文化、國家或州政府的政策文化、性別議題、社會正義議題。

Gretchen B. Rossman（葛蕾琴‧羅絲蔓）

　　美國麻州大學安姆斯特校區，國際教育學教授。賓州大學教育學博士，專攻高等教育行政。曾擔任哈佛大學教育研究學院客座教授。享譽國際的質性研究方法論學者，尤其擅長質性研究設計與方法、混合方法監督和評鑑、教育質性研究。

譯者簡介

李政賢

　　學歷：國立政治大學教育學系教育哲學組博士、美國加州大學爾灣校區認知科學碩士
　　研究領域：教育哲學、教育美學、教育詩學、教育藝術理論、色彩知覺

序
第一章　導論
第二章　質性研究類型
第三章　可信賴度與研究倫理
第四章　質性研究的內涵「What」：建立概念架構
第五章　研究的途徑「How」：建立研究設計
第六章　資料蒐集：主要方法
第七章　資料蒐集：次要與專殊化方法
第八章　資料的管理、分析與詮釋
第九章　時間與資源的規劃
第十章　研究計畫總回顧與研究報告呈現方式