名人推薦:
張迺良、張欽旭、蔡坤湖、吳福濱、葉大華
本書邀請律師、法官、教師、退休校長等多達數十人的各界專業人士,集思廣益,設定題組與題目,蒐集資料參考國外書籍論文,不斷提出討論,並考慮本國教育環境的變化以及政府教育政策的實施,是目前國內討論學生權利最完整的一本著作,對大專院校,高中、國中、小學的教師及學生,乃至教育行政人員及學生家長,都極具研讀的價值。
張迺良/民間公民與法治教育基金會董事長
這是一本對親師生來說都超實用的好書,全書以親師生思維對話方式鋪陳,幾無說教,具有不可思議的耐心,看得出編者試圖在學生學習生活中找尋更多共識,進而達成教育目的,非常用心。
劉欽旭/全國教師工會總聯合會理事長
這本書的說理由方式,每個問題,沒有預設答案,不先說對或錯。而是從法律觀點、教育觀點,慢慢說道理,再延伸其他思考。在說理由,思考的過程中,讓受教權、平等權、自由權、程序權及隱私權等觀念,逐漸具體成形。這是我喜歡這本書的理由。
蔡坤湖/臺灣臺北地方法院少年法庭法官
本書以實務為例,涵蓋各式教育現場可能發生的問題,從情理法觀點看權利與義務,每一個問與答都有完整周延的分析,令人期待出版後將帶給教育現場許多幫助,相信家長們更樂意擁有這本書解惑。
吳福濱/全家盟理事長
本書中的每個單元主題都十分貼近校園現場的運作實務,不僅呈現完整且多元的教育觀點、法律觀點,更棒的是還提供了處理建議以及延伸思考,就像一本「維基百科」一樣,幫助我們立即掌握學生權利的核心價值與觀點,思辨其中的權力關係,以及如何落實相關的程序正義,並且指出明確的處理方向,實在是學生權利的隨身小幫手,值得大力推薦。
葉大華/台灣少年權益與福利促進聯盟秘書長
民間公民與法治教育基金會於2011年12月承接民間司改會,為培育青少年建立正確的民主與法治觀念,期能成為未來優質公民。先後獲美國公民教育中心的授權,翻譯出版及推廣「民主基礎系列」-「權威」、「正義」、「責任」、「隱私」等四項層面的教材,陸續推出幼兒版、兒童版、少年版、公民版及公民行動方案等新書,屢獲教育部國立編譯館評為獎勵人權教育出版品。歷年來並培訓多達兩萬名的種子教師,利用教材,以民主法治核心概念為基礎,運用思考工具,以活潑生動的個案,培養學生具有表達意見的能力、邏輯判斷的能力、自我管理的能力、溝通整合的能力、團體合作的能力,以及解決問題的能力,其目的就是要讓台灣走向優質的公民社會。民間司改會法治教育小組自2005起至2011年民間公民與法治教育基金會成立接棒以來,正式成立專案小組,邀請律師、法官、教師、退休校長等多達數十人的各界專業人士,集思廣益,設定題組與題目,蒐集資料參考國外書籍論文,不斷提出討論,並考慮本國教育環境的變化以及政府教育政策的實施,歷經九年無數次的反覆思考與調整修正,終於完成此一長達三百三十多頁的鉅作「學生權利守則」,如今正式出版問世,本書是目前國內討論學生權利最完整的一本著作,對大專院校,高中、國中、小學的教師及學生,乃至教育行政人員及學生家長,都極具研讀的價值。在台灣誰沒有經歷過當學生的年代,本書尤其對於國內司法界,律師界、教育界及關心此一議題的社會人士,也是值得一讀的。本書名為「學生權利守則」,初看之下,好像是條文式的、口號式的原則性的教條,其實不然,本書計分「受教權」、「平等保護」、「自由權」、「學校管教」、「正當程序」及「其他」等六大篇章題組,以生動的五十九項提問站在憲法的高度,審視法律、教育、人權保障等觀點,歸納成如何解決處理的具體相關建議,更有林佳範教授精闢的導讀,絕對是一本富有啟發性,而值得一讀再讀的好書,本人身為本基金會的負責人,對於參與本書的著作無私投入心力的各位專家學者及工作人員,由衷表示感佩與感謝。補
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1.在國民教育階段,可以向學生收費嗎?若可以,哪些費用項目合理?哪些不合理?
2.一般學生可否請求在家自行教育?國家是否應予補助?
3.在國民教育階段,家長是否有權為不受學區的限制,為自己的子女選擇喜歡的公立學校就讀?
4.在國民教育階段,人民是否可以要求國家在住家附近興建學校以就近入學?或者要求不要裁撤住家附近的學校(廢校)?
5.學校應如何處理編班問題?應注意哪些程序?家長可否要求轉班?
6.學校如何處理不適任教師的問題?家長可否要求更換老師?
7.學生長水痘或感染腸病毒等傳染性極高的疾病時,老師可否要求學生在家休息,不要來上課?應如何處理?
8.學生在校有嚴重行為偏差問題影響到其他學生,學校依法可請父母帶回管教,但若家庭功能失衡,是否有其他處理方法?
9.學校限定專收男生或女生有無違反平等原則?
10.學校招生能否有性別的保障名額?
11.學校可以限制特定的課程給單一性別的學生嗎?餐飲學校實習課,要求女學生穿裙子,是否構成性別歧視?
12.何謂校園裡的性騷擾、性侵害?
13.學生遭受到學校教職員或其他學生的性騷擾、性侵害,應該要怎麼辦?
14.學生遭受到學校教職員或其他學生的性騷擾、性侵害,學校應該要怎麼處理?
15.學校可以要求懷孕的學生離開學校嗎?學校對於懷孕的學生應如何處理?
16.ㄧ般學校是否應主動發覺身心障礙學生有哪些特殊教育及相關服務的需求?並提供哪些適當的服務?
17.身障生是否有選擇受教育方式的權利?
18.學校如何避免因為種族因素而對原住民學生予以歧視?
19.學校能否基於學生的原住民身分而給予特別待遇嗎?
20.升學考試時,以通過原住民族語的測驗為加分條件,是否公平?
21.校規規定「頂撞師長應受懲處」,是否有侵犯學生的意見表達自由?
22.學校能否以有「妨害校譽、破壞學校秩序與紀律」為理由,用校規禁止學生的言論?
23.學校可以因為學生在校內公開演講內容或用語粗俗不雅而處罰學生嗎?
24.學校能否禁止學生戴徽章、臂章,或穿上有傳達特定訊息的衣服?
25.學生有沒有權利在學校散布非學校主辦或贊助的文獻資料、廣告宣傳單?
26.學校可否禁止學生散發疑似妨害他人名譽的文章?
27.為避免校園之紛擾,可否因此全面禁止學生討論具有爭議性的議題?
28.學生的刊物,學校是否得以事先審查?學生的刊物,學校是否得以其內容猥褻而處罰之?
29.學生有權利在校內成立政治性社團或組織嗎?
30.學生可以在學校舉行示威遊行嗎?
31.學生有沒有權利使用學校設備來表達他們的意見?
32.以報紙為例,校方可以因為不認同某報的政治立場而拒絕某報的訂閱或贈閱嗎?
33.何謂宗教自由權?學校可以強迫學生參加宗教活動或是為特定宗教宣傳嗎?
34.學校可否強迫學生抄寫或背誦心經或靜思語?
35.學生可以在學校禱告嗎?學生可以在學校發送特定宗教著述嗎?學生可以在學校設立宗教社團嗎?
36.學校是否可以限制學生的儀容(例如:耳洞、鼻環、舌環、刺青)?
37.學校可以限制學生的衣著嗎?
38.校規是否需要有明文規定?學校是否需依據校規懲處學生?
39.學校能懲罰學生在校外的行為嗎?可以懲罰學生在校外發表他們的觀點嗎?學校的權限有多大?
40.學校或老師可否因為管教學生不當行為的理由而將學生的學業成績降低?
41.學生被懲處前可以要求告知「懲處原因事由」嗎?
42.學生被懲處案件過程中可以請求「保密」或「公開」嗎?學生可以請求蒐集對自己有利的事證嗎?
43.學校在決定懲處學生的程序中,學校方面應該由何人陳述學生的違規事實?如果學生否認,學校應由何人負責證明?或是否能因為學生保持緘默,而認定學生有違規事實?
44.學校對學生做出懲處時學生是否享有救濟的權利?可否要求正式的書面決定書?可否取得會議記錄?
45.警察是否可以逕行偵訊或逮捕在學校裡的學生?當警察要偵訊學生時,學校應該如何因應?
46.校方人員得否在校園中搜索學生?
47.學校或教師以違法方式取得之證據,得否作為處罰學生的依據?
48.學校或老師應如何處理家長或學生的個人資料?
49.學生和家長是否有權利向學校要求閱覽關於學生自己事項的紀錄?如學生認為關於自己的紀錄有不適當的記載時該怎麼辦?
50.學校對於學生個人資料或紀錄有對外保密的義務嗎?
51.學校老師是否必須接受家長之要求,協助餵食學生藥物?
52.學生在操場遊戲發生事故,有老師正巧在場但並非該生班導,請問該老師有無責任?
53.學生參加班級或學校所舉辦之活動發生事故,如燒燙傷,學校及老師的責任為何?
54.學生的父母離異,沒有監護權的一方是否可到校要求帶走學生?學校應如何處理?
55.未獲親權的一方家長,想透過導師了解學童的成長狀況,學校應如何處理?
56.在校園內由學生所擔任的哪些人選適合用選舉方式產生?模範生或優良學生適合以選舉拉票的方式產生嗎?
57.學校是否有法律上的義務保護學生免於遭受其他學生的傷害?
58.學生帶手機到校的使用權限範圍?
59.老師是否可以禁止學生使用手機或其他電子裝置,針對教師的教學活動照相、攝影及錄音等?