華語文教學導論

　　全書分成五個章節：

　　第一章，華語文教學之內涵與現況，主要說明華語文教育的定義、目標、課程、教材、測驗，以及目前師資培育的情形。

　　第二章，華語文教學之理論基礎，主要從教育哲學和教育心理學的角度，探討華語文教學所涉及的基本問題。

　　第三章，華語文教學之課程原理，簡介課程的基本概念，並說明華語文課程設計的原理原則。

　　第四章，華語文教學之教學原理，簡介教學的基本概念，並說明各種教學方法在華語文領域的應用。

　　第五章，華語文教學之評量原理，簡介評量的基本概念，並舉例說明聽、讀、說、寫各類試題應如何設計。

作者簡介

李崗

　　現職：國立東華大學課程設計與潛能開發學系副教授
　　學歷：國立臺灣師範大學教育學系博士
　　專長：中西教育哲學、課程與教學
　　研究：情意教育、美感教育、道德教育、生命教育
　　信箱：leekang@mail.ndhu.edu.tw

邱凡芸

　　現職：國立金門大學華語文學系助理教授
　　學歷：國立東華大學中國語文學系博士、國立臺東大學兒童文學碩士
　　專長：華語文教學、華語文課程與教材設計、兒童文學、民間文學
　　研究：華語文教育、兒童文學融入華語文教學、民間文學融入華語文教學、數位繪本理論與創作、璞石藝術文化創意產業
　　信箱：smilegrace2000@gmail.com

第一章   華語文教學之內涵與現況
  第一節   華語文教育之定義與目標
     一、定義
     二、目標
  第二節   華語文教學之課程與教材
     一、課程
     二、教材
  第三節   華語文教學之測驗
     一、臺灣華語文能力測驗
     二、中國大陸對外漢語考試
     三、美國華語文學科考試
  第四節   華語文教學之師資與機構
     一、師資培育
     二、專業學會

第二章   華語文教學之理論基礎
  第一節   教育哲學
     一、教育哲學之定義
     二、教育哲學之內涵
  第二節   教育心理學
     一、教育心理學之定義
     二、教育心理學之內涵

第三章   華語文教學之課程原理
  第一節   課程之基本觀念
     一、課程之定義
     二、課程之要素
  第二節   課程理論
     一、目標模式
     二、多元智能
  第三節   課程設計
     一、課程之基本概念
     二、課程之五大層次
     三、課程設計之基本原則
     四、課程內容之選擇規準
     五、課程決定之相關因素

第四章   華語文教學之教學原理
  第一節   教學之基本觀念
     一、教學之定義
     二、教學之隱喻
  第二節   教學理論
     一、行為學派
     二、人本學派
     三、認知學派
  第三節   教學方法
     一、認知領域
     二、情意領域
     三、技能領域

第五章   華語文教學之評量原理
  第一節   評量之基本觀念
  第二節   評量理論
     一、成就測驗
     二、實作評量
     三、檔案評量
  第三節   試題設計
     一、聽
     二、讀
     三、說
     四、寫

參考文獻
名詞索引
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