一．選錄的六十篇均是詼諧的文言文，讀者閱讀時不至於感到太沉重。
二．每篇文章分成四大單元：
（一）原汁原味基本功：追源古文
（二）見招拆招腦力功：閱讀題組
（三）古語今譯挪移功：趣味翻譯
（四）葵花妙眼透視功：講解賞析
有古文生難字詞、字音的說明，也有測驗題，以及讓你大笑的趣味翻譯和發人深醒的講解，幫助讀者更進一步地認識文言文。
三．譯文部分採結合潮流時事的方式，賦予文言文嶄新的面貌，符合社會生活的脈動。
四．文末另附古文新用解析，讀者看了以後，有助於提升國語文能力。不僅對學子、老師大有幫助，也對文言文有興趣的社會人士提供另一種詼諧實用的工具書。
翻轉經典文言文！讓文言文課堂爆笑連連！
六十篇富哲理兼趣味的文言短文，分別取材自《莊子》、《韓非子》、《神仙傳》、《笑林廣記》、《晏子春秋》等古典名著，每篇分為<原汁原味基本功>、<見招拆招腦力功>，<古語今譯挪移功>，<葵花妙眼透視功>四大單元，讓你輕鬆歡笑中學會文言文。
隨書附贈：
好運公仔，滿分公仔，榜首公仔，狀元公仔紙卡御守，供學子攜帶，考運亨通！
文言文名師解析題庫本
作者簡介：
施教麟
學 歷：
台北市東吳大學中文系
任 職：
台北市明湖國中國文老師
經 歷：
教育部九年一貫深耕種子教師；報紙專欄作家
得獎紀錄：
◎台北市教育局教師組兩性教育教案設計比賽 第一名（二○○四年）
◎台北市教育局國中組校刊比賽團體總成績第一名（二○○四年）
◎台北市教育局教師組兩性教育徵文比賽第一名（二○○三年）
◎台北市教育局「教學輔導教師」學習評量 第一名（二○○三年）
◎台北市教育局「教學輔導教師」檔案評量 第一名（二○○三年）
◎台北市教育局國中組校刊比賽第一名（二○○三年）
◎台北市教育局國中組校刊比賽最佳主編獎（二○○三年）
◎台北市語文競賽南區中學教師組閩南語即席演講 第一名（二○○二年）
◎台北市教育局國中組校刊比賽第一名（二○○二年）
◎台北市教育局國中組校刊比賽最佳主編獎（二○○二年）
◎台北市語文競賽南區中學教師組閩南語即席演講 第一名（二○○一年）
◎台北市教育局五項語文競賽南區總成績第一名（二○○一年）
著 作：
《作文好撇步》（合著／五南圖書公司）；《基測作文大攻略》（合著／寶瓶文化）；《作文找碴王》（合著／寶瓶文化）；《擺脫火星文──縱橫字橫》（合著／寶瓶文化）；《同音字大不同》（合著／商周出版）等等
各界推薦
名人推薦：
國立臺灣師範大學潘麗珠教授
多學文言文之必要／潘麗珠
文言文與白話文的比例在教材中應該如何分配，是近兩三年來國文科的熱門話題，不管最後結論為何，都不可能讓各方滿意，但學生的國語文程度，特別是文言文的程度日漸低落，卻讓許多關心傳統文化的人憂心。
這樣的憂心並非毫無道理。筆者曾經於西元二○○四年至二○○五年在荷蘭萊頓大學漢學院講學、研究一年，二○○九年又到韓國啟明大學擔任客座教授，這兩個國家的政策都以務實出名，他們不約而同地要求、鼓勵中文系的學生學習漢語拼音及正體字，原因據筆者了解，他們認為這樣才能夠看懂中國古代文獻，了解中國的文化，在進行經濟貿易活動時有所憑恃。也就是說，他們覺得看懂中國古代的文言文極為重要，啟明大學甚至開設「唐宋八家文選」課程以供學生選修。他山之石，無論是攻錯或攻玉，都值得我們深思：如果連外國人都看重文言文，我們自己為什麼要自棄？當然，筆者以為，比例多寡和重視與否並不能畫上等號，但怎樣在現行制度下幫助學生提升文言文的程度，卻是不可否認的重要課題。
五南圖書出版公司素來對於臺灣傳統文化之發揚、本土作者之培育，可說不遺餘力，同時也看到了文言文閱讀這一環節的重要性，邀請明湖國中施教麟老師將報上發表的文章集結成冊並加以補充，出版了《文言文練功坊》這本書。施老師行文幽默，看他的文章常會忍不住笑出聲來，這正是他的書寫特色與魅力：大量採取「誇張法」，把事情的樣態說得非常嚴重或具有張力，因此而令人印象深刻。
本書的特點歸納說來有以下幾點：
一．入選的篇章是詼諧的文言文，讀者閱讀時便不至於感到太沉重。
二．有生難字詞、字音的說明，可以幫助讀者認識文言文的詞彙。
三．譯文部分採結合潮流時事的方式，賦予文言文嶄新的面貌，符合社會生活的脈動。
四．文末另附古文新用解析，讀者看了以後，有助於提升國語文能力。
筆者認識施老師多年，深深知道他對國文教學的熱忱，也佩服他勤於寫作發表的努力，如今書將面世，很高興能為此書推荐如上。是為序。
名人推薦：國立臺灣師範大學潘麗珠教授
多學文言文之必要／潘麗珠
文言文與白話文的比例在教材中應該如何分配，是近兩三年來國文科的熱門話題，不管最後結論為何，都不可能讓各方滿意，但學生的國語文程度，特別是文言文的程度日漸低落，卻讓許多關心傳統文化的人憂心。
這樣的憂心並非毫無道理。筆者曾經於西元二○○四年至二○○五年在荷蘭萊頓大學漢學院講學、研究一年，二○○九年又到韓國啟明大學擔任客座教授，這兩個國家的政策都以務實出名，他們不約而同地要求、鼓勵中文系的學生學習漢語拼音及正體字，原因據筆者了...
章節試閱
第一回
原味原汁基本功 追源古文
世俗謂媚人為「頂高帽子」。嘗○一有門生兩人，初放外任，同謁○二老師者。老師謂：「今世直道○三不行，逢人送頂高帽子，斯可矣！」
其一人曰：「老師之言不謬○四，今之世，不喜高帽如老師者，有幾人哉？」老師大喜。既出，顧○五同謁者曰：「高帽已送去一頂矣。」
（出處／《潛庵漫筆》）
一．嘗：曾經。
二．謁：音ㄧㄝˋ，拜見。
三．直道：善良的風氣。
四．謬：音ㄇㄧㄡˋ，錯誤。
五．顧：回頭看。
見招拆招腦力功 閱測題組
下列哪一個選項，最能解讀文中「老師大喜」的現象？
Ａ．人人渴望被讚美
Ｂ．愛之足以害之
Ｃ．送帽子要挑選名牌
Ｄ．對人說話要誠實
關於本文的敘述，下列何者有誤？
Ａ．學生在老師面前，非常尊敬老師
Ｂ．老師認為自己不喜媚人
Ｃ．學生藉機諂媚老師
Ｄ．老師贊同「頂高帽子」的風氣
古語今譯挪移功 趣味翻譯
昧著良心逢迎諂媚他人叫做「拍馬屁」「灌迷湯」「帶高帽」。有兩位大學剛畢業的年輕小夥子，準備到外國一闖天下，出國前在五星級飯店宴請老師，並請問職場IQ。老師嘆了一口氣感慨地說：「這個年頭不比從前，每個人都喜歡被讚美。日後遇到廠商時，送他一頂高帽，生意就可談成了。對方若是男老闆，就誇他很像金城武；若是女老闆，就驚問她和林志玲是不是雙胞胎，這就是最高的職場IQ了!」
學生聽畢，尖叫一聲曰：「老師言論一針見血，老師人格光風霽月。看來，這世上除了老師外，又有誰能抵抗高帽的誘惑呢?」老師聽後，笑得合不攏嘴。
在回家的捷運車廂內，一位學生促狹地說：「剛才送出一頂高帽了，看來老師對它愛不釋手呢！」
葵花妙眼透視功 講解賞析
「良言一句三冬暖，惡言一出六月寒」，說話真乃一門高超的藝術，此短文再次印證「愛聽好話」的基本人性。文中老師批評世人喜聽讚美、愛戴高帽的醜態，儼然他是社會一股清流。然而，「事不關己，關己則亂」，等到學生讚美他時，他自己就高興地飄飄然兼然飄飄矣!
當朋友展示手錶請我們猜測價錢時，我們估價要高一點；當陌生人喜滋滋地請我們猜測年齡時，我們要壓低歲數。「報價猜多」、「猜齡報少」會讓對方高興數天，何樂不為乎？
過猶不及，說好話一樣要拿捏適宜，不然，對方將你的「讚美」看成「拍馬屁」，那就「畫虎不成反類犬」了。
第二回
原味原汁基本功 追源古文
一位老太君○一，大書縣治○二之前，曰：「三不要。」注之○三曰：「一不要錢，二不要官，三不要命。」
次早視之，每行下添二字：
不要錢曰：「嫌少。」
不要官曰：「嫌小。」
不要命曰：「嫌老。」
（出處／清朝．宋犖）
一．太君：縣長。
二．縣治：縣府衙門。
三．注之：補充說明。
見招拆招腦力功－閱測題組
下列哪一個選項，最符合添字者的用意？
Ａ．讚美縣長
Ｂ．諷刺縣長
Ｃ．嫉妒縣長
Ｄ．羨慕縣長
關於本文的敘述，下列何者正確？
Ａ．縣長愛命勝於愛錢，愛錢又勝於愛官
Ｂ．添字者當面和縣長辯論「為官之道」
Ｃ．縣長藉「三不要」誇耀自己的清高
Ｄ．添字者不愛「錢、官、命」
古語今譯挪移功 趣味翻譯
一位連任數屆的縣長大爺，為了讓小民知道自己偉大的情操，在縣府辦公大樓入口的電子跑馬燈上，寫下：「三不要」三個大字，洽公小民想不看都難。接著該大爺再亮出這三件底牌，分別是：「不要錢；不要官；不要命。」（絕不貪汙索取回扣；絕不逢迎以追求部長高位；絕不為了生命而向黑道妥協）
隔天，縣長來到跑馬燈底下，想看看小民對「三不要」的崇拜模樣，卻驚覺已有人在「三不要」底下各添加兩字，變成：
「不要錢嫌少；不要官嫌小；不要命嫌老。」
縣長尖叫一聲，氣得暈厥過去。醒後，命令警察局長成立專案小組，限期緝兇歸案。
葵花妙眼透視功 講解賞析
人貴有「自知之明」，然而，權位越高越不能認清自己，蓋身邊搖尾系統媚功一起，晉惠帝都會自認是堯舜第二。文中縣老爺即是，他身邊的搖尾系統一直對他催眠：「你是天下第一清官，當世包拯。」這種話聽久了就會信以為真，以為自己真的偉大到月亮去了。
由「嫌少、嫌小、「嫌老」這「狗尾續貂」的押韻六字，可看出添字者的機智和幽默，它寫出一般百姓對大官的不良印象。至此，狗官當了解其「自我認知」和「百姓認知」落差之大。
判斷一個人，不要只看他講出的話和寫出的文章，而是要看他真正做了什麼事。篡位前的袁世凱滿口仁義道德，汪精衛成為漢奸前更是好話說盡，這種史例不勝枚舉。
第一回
原味原汁基本功 追源古文
世俗謂媚人為「頂高帽子」。嘗○一有門生兩人，初放外任，同謁○二老師者。老師謂：「今世直道○三不行，逢人送頂高帽子，斯可矣！」
其一人曰：「老師之言不謬○四，今之世，不喜高帽如老師者，有幾人哉？」老師大喜。既出，顧○五同謁者曰：「高帽已送去一頂矣。」
（出處／《潛庵漫筆》）
一．嘗：曾經。
二．謁：音ㄧㄝˋ，拜見。
三．直道：善良的風氣。
四．謬：音ㄇㄧㄡˋ，錯誤。
五．顧：回頭看。
見招拆招腦力功 閱測題組
下列哪一個選項，最能解讀文中「老師大喜」的現象？
...
作者序
國文科甲會考，文言文甲國文科／施教麟
「逝者如斯夫，不舍晝夜」、「知之為知之，不知為不知，是知也」，4、5年級生對此二則名句當能朗朗上口。然而，今日教育鬆綁，中小學生接觸「之乎者也矣焉哉」之古文少矣，兩則「名句」遂成「冥句」，多數學生未曾耳聞，更遑論解讀句中義涵。換言之，多數學生已喪失閱讀文言文能力，視文言文為外星文而感到驚懼恐慌。
國文科是會考五考科的關鍵
「國、英、數、自然、社會」向來是「國中教育會考」所考之五科，近年又加入「寫作」一科。在「基本能力」限制下，英數等科之試題簡單化，英數滿分者比比皆是。獨「國文」一科靈活多變，取材之廣令人咋舌，「靈活多變」意味「題型刁鑽」，「取材廣泛」意味「無從準備」。取得「國文高分」已是會考勝利者之保證。
文言文是國文科的關鍵
國文科試題又分「白話文」和「文言文」，白話文分數容易掌握，難懂之文言文遂成國文科分數高低之關鍵。換言之，「文言文」不僅是一般考生勝負之決戰點，更為高分群考生能否脫穎勝出之因。世人以「桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林」讚嘆陽朔美景，同理，吾人亦可言：「國文科甲會考，文言文甲國文科」，以標榜「文言文」在會考所佔之龍頭地位。
六十回適合國中生的文言文
筆者研究基測試題久矣！基測所選之文言文以「幽默有趣」短文居多，遇有生難字詞且附有注釋。本書所選六十回文言短文亦如是也，素材皆筆者精挑細選，為坊間參考書所罕見。部分文言文更經筆者剪裁修訂，「新鮮有趣」及「淺顯易懂」乃當初撰寫報上專欄之理念。筆者深信，學生接觸此六十回文言文後，對文言文語法當有一定之認識，會考時當不再畏懼文言文試題，進而能搶下關鍵分數。
臺師大國文系潘麗珠教授學究天人，推動創意教學有口皆碑。筆者每有困惑，時常就教潘老師，經其多方指點，筆者收穫多矣！今又蒙潘老師為本書撰寫〈推荐序〉，筆者甚有榮焉。
2008年報上專欄撰寫期間，承蒙臺南縣五甲國小黃惠美老師及五南圖書出版公司黃文瓊小姐慧眼勘正，「兩黃」蕙質蘭心，學問大得可怕。特別是文瓊小姐為此書之出版費盡心力。筆者毅然決定一黃結草以報，一黃銜環以答。是為序。
國文科甲會考，文言文甲國文科／施教麟
「逝者如斯夫，不舍晝夜」、「知之為知之，不知為不知，是知也」，4、5年級生對此二則名句當能朗朗上口。然而，今日教育鬆綁，中小學生接觸「之乎者也矣焉哉」之古文少矣，兩則「名句」遂成「冥句」，多數學生未曾耳聞，更遑論解讀句中義涵。換言之，多數學生已喪失閱讀文言文能力，視文言文為外星文而感到驚懼恐慌。
國文科是會考五考科的關鍵
「國、英、數、自然、社會」向來是「國中教育會考」所考之五科，近年又加入「寫作」一科。在「基本能力」限制下...
目錄
推荐序／國立臺灣師範大學潘麗珠教授
自 序／臺北市立明湖國中施教麟老師
正 文
文言文目次
見招拆招腦力功 解答
推荐序／國立臺灣師範大學潘麗珠教授
自 序／臺北市立明湖國中施教麟老師
正 文
文言文目次
見招拆招腦力功 解答
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