序
當外籍生學習華語到了中高級的階段時,一定會走向較為專精的專業華語領域,此時的學習者,在生活中已能溝通無礙,是以那些只教日常生活對話的教材,已不再能滿足他們的需求。他們所需要學習的是那些較為專業、艱深的語詞或內容,好讓他們可以在自己專精的領域上發揮,或是更深入地去了解目地語的文化,甚至更精確地表達自己的想法,而「專業華語」便因此而誕生了。就目前市場上而言,最常見到的專業華語教材,無非是「商用華語」,因為很多人都是為了生意往來上
的需求,而開始學習第二外語的。
然而,除了「商用華語」之外,「新聞華語」也是很重要且不容忽視的。因為學習者在學會基本的生活會話後,如果不進一步透過電視新聞或是報章雜誌,來深入理解該目的語的當前情況或文化時,是很難打入目的語的文化圈的,同時,也很難和母語者針對某些專門的議題,進行較為深入的溝通。因此,新聞教學可說是語言學習中相當重要的一環。雖說新聞華語是這麼樣的重要,但是市面上能見到的新聞華語專書並不多。不像英文新聞教材那樣,耕耘既久,類型多元,可供學習者選擇的類別甚多,不但有專門教閱讀技巧的,還有專門教聽力的,更有綜合兩者的教材。
在參考了市面上華語新聞的教材及英文新聞的編輯和教學模式後,筆者開始思考,如何才能編輯出一本不一樣的新聞華語專書。幾經思量,除了廣收各類的新聞,如:政治新聞、財經新聞、科技新聞、社會新聞、生活新聞、健康新聞、新奇新聞等等之外,筆者最想做的改變,便是在練習題上做創新。
本人在編輯華語教材時,有個核心的理念,那就是希望能讓學生藉由教材,同時習得聽、說、讀、寫四個面向。而當筆者在編輯新聞華語時,亦不離此核心理念,因此要如何設計出能讓同學操練語言的練習題型,便成了我們的課題。最後,本人決定回到新聞誕生的原點,也就是從「採訪」讓學生練習起,讓學生得以從思考問題,問問題,回答問題,來反覆練習語言,並深入該新聞主題的學習與認知。例如,在討論到同志婚姻的議題時,便會先請同學互問五個問題,題目如下:
1. 在你的國家,大眾對於同志婚姻的看法是什麼?
2. 為什麼大眾會有這樣的看法?
3. 你支持同志婚姻嗎?
4. 你為什麼支持?(或是不支持?)
5. 你會用什麼方式表達你的看法?
請同學相互問完這五題後,教師可以直接進入課文,待講析完課文後,接著,就可以請同學做下一個練習。亦即學習如何發問,像這一課的問題是:「如果你有機會,能夠訪問一位法律專家對於同志婚姻在法律上的看法,你會準備哪些問題?」學生必須寫出五個問題。待學生完成這個作業後,還有五題更為艱深的問題來提供全班作為團體討論的素材。以本單元來說,其問題如下:
1. 你是否同意同性婚姻合法化?為什麼?
2. 為什麼其他亞洲國家對於同志的態度比較保守?
3. 為什麼臺灣對LGBT的態度更友善呢?
4. 你認為政府認可同性婚姻後,應該修改現有法律還是另設一個專法呢?為什麼?
5. 你認為宗教信仰對於LGBT的觀感是否有影響?為什麼?
這樣的問題除了可以讓全班進行辯論式的交流外,也可以當作個人作業,讓學生練習短文寫作。就此,本書為了方便同學作答,在每個問題下面都留有空白的地方,讓學生可以隨手書寫。這樣一來,學生就不必另外準備筆記本,而可以直接寫在書本上,並可直接看著自己的回答來進行討論或複習。
最後,想要說明的是,本書的新聞雖然全都是改寫自原有的新聞,但不論是在取材上或是練習題的設計上,都相當用心。尤其是練習題的設計,透過上述三個由淺而深的完整練習,相信學生不但能很快地學習到該主題的相關用語,還能深入地去思考、分析該議題,甚至還能嘗試著表達出自己的看法。因此,當本團隊在完成這本新聞華語書時,內心是欣喜且自豪的,我們由衷地希望,所有以這本新聞華語來學習的學生,都能透過一則則新聞的學習,來提升華語能力,培養思辨能力,然後能走入群中,走入華人社會,並與世界接軌。