許多孩子數學學習不好,不是因為資質不好,也不是因為不夠認真,而是在基礎能力未打穩的情形下,又一直學習新知識。
我們特別設計了這本數學書,讓孩子能依自己的步調學習。各單元的開頭,都有題目檢視孩子是否適合進入新單元,並可從學習地位分析找出新單元應具備什麼預備知識,讓孩子不再因基礎能力不足而無法學習新觀念。
四則運算是數學的基礎,各個觀念都有詳細的教學活動來說明,並搭配豐富的練習題,讓孩子在每個單元都能扎實學習,再迎接下一個單元。
數學並不難,只要讓每個孩子依照自己的步調學習,搭配合適的教材,一定可以學好。
本書特色
學生自習和家長自行教導的數學書!
本書包含五大特色:
一、學習地位分析
二、溫故知新
三、教學活動和概念講解
四、例題講解
五、練習題、綜合題、進階挑戰區
作者簡介:
博幼基金會課輔理念
秉持「不能讓窮孩子落入永遠的貧困」的理念,博幼基金會自92年成立以來,在董事長李家同的帶領之下,為弱勢家庭的孩子提供免費的課業輔導,以提昇其學習成就,使其不因家境影響而中斷學習。更期待孩子未來能靠自己的能力改善家庭狀況。
博幼目前在南投縣埔里鎮、信義鄉、國姓鄉;台中市沙鹿區;新竹縣竹東鎮、尖石鄉、橫山鄉、五峰鄉;雲林縣口湖鄉、四湖鄉;屏東縣潮州鎮、來義鄉;澎湖縣湖西鄉、馬公市;宜蘭線大同鄉;彰化縣彰化市;台東縣關山鎮等地區,每週一至週五,每天為二千多位弱勢家庭的孩子提供2~3小時免費的課業輔導。未來將繼續朝其他偏遠地區去,為有課輔需求的弱勢家庭提供服務。
章節試閱
2-1-1 數數到200
【教學活動1(一百幾十的數數與讀寫)】
教室的箱子裡有許多的積木,請小朋友幫忙數一數積木總共有多少?
【概念講解】
1條積木是 10 個小積木。10 條積木是多少個積木?
10 條積木和 2 條積木是多少個白色積木?怎麼寫?怎麼讀?
再放進 7 條積木呢?怎麼寫?怎麼讀?
【重新布題】
19 條積木再放進 1 條積木,共是多少條積木?也就是多少個小積木?
【教學活動2 (一百幾十幾的數數與讀寫)】
農夫把 10 顆水蜜桃裝成一盒,10 盒裝成一箱。數一數,共是多少顆水蜜桃?
(1)農夫裝了 1 箱又 1 盒水蜜桃,是多少顆水蜜桃?
(2)再裝了 6 盒水蜜桃,是多少顆水蜜桃?
(3)猴子又採了 4 顆水蜜桃,是多少顆水蜜桃?
【重新布題】
1箱的水蜜桃有100顆、1盒有10顆。
農夫裝了 1 箱又 9 盒水蜜桃,是多少顆水蜜桃?再多 9 顆是多少顆水蜜桃?再多 1 顆呢?
【教學活動3】
農夫把水蜜桃載到市場去賣,午休時發現水蜜桃還剩下 1 箱又幾顆在架子上,數數看還有多少顆?
【概念講解】
把全部的水蜜桃排整齊,數一數。
也可以把 10 顆裝成 1 盒,再數。
觀察一下,二種方法算出來的答案有沒有一樣?
【例題講解1】
1 箱的皮球有 100顆,現有 1 箱皮球和數顆在箱子旁,數數看有多少顆皮球?
【解題步驟】
1.1 個箱子是 100 顆皮球,箱子外還有數顆,接著數一數,101、102、103、104、105,共有 105 顆皮球。
【換你試試看】
1 箱的皮球有 100 顆,還有一些在箱子旁,數數看共有多少顆皮球?
2-1-1練習回
一、選擇題:(每題5分,共10分)
( )1.1個百、5個十和9個一合起來是多少?( ① 195 ② 159 ③ 150 )
( )2.「一百三十六」用數字寫做?
( ① 136 ② 163 ③ 166 )
二、看圖填填看:(每格5分,共15分)
三、填入適當的數字:(每格3分,共18分)
1.109是( )個百、0 個十和( )個一合起來的。
2.146是1個百、( )個十和( )個一合起來的。
3.13個十和8個一合起來是( )。
4.比134多10的數是( )。
四、寫寫看:(每題5分,共25分)
1.「一百二十四」寫作( )。
2.「一百七十八」寫作( )。
3.「一百零八」寫作( )。
4.「165」讀作( )。
5.「149」讀作( )。
五、連連看:(共32分)
1.依順序把數字連起來。(每線1分,共16分)
2.數數看有多少顆水蜜桃?把答案連起來:(每線4分,共16分)
2-1-1 數數到200
【教學活動1(一百幾十的數數與讀寫)】
教室的箱子裡有許多的積木,請小朋友幫忙數一數積木總共有多少?
【概念講解】
1條積木是 10 個小積木。10 條積木是多少個積木?
10 條積木和 2 條積木是多少個白色積木?怎麼寫?怎麼讀?
再放進 7 條積木呢?怎麼寫?怎麼讀?
【重新布題】
19 條積木再放進 1 條積木,共是多少條積木?也就是多少個小積木?
【教學活動2 (一百幾十幾的數數與讀寫)】
農夫把 10 顆水蜜桃裝成一盒,10 盒裝成一箱。數一數,共是多少顆水蜜桃?
(1)農夫裝了 1 箱又 1 盒水蜜桃,是多少顆...
作者序
過去我們接觸到的學童,有許多在數學學習上僅流於機械式的重複運算,卻不了解算式的意義,觀念未融合於計算。然而,真正的熟練運算,應是在概念理解的情況下所進行的純熟操作。所以,本教材每教一個新觀念或運算規則時,都有教學活動搭配概念講解,引導學生進入情境,以了解觀念與算式代表的意義,避免學生成為寫題目的
機器。
又著眼於學生要從國小數學順利學習銜接至國中數學課程,最重要的是「數」的基礎,也就是四則運算的能力。因此,本套教材將國小整數、分數、小數課程分類統整,讓數字由小而大、由簡而繁(從簡單加減延伸至加減乘除混合四則運算),使學生能由淺入深作循序漸進系統性學習。
本教材可由教師或家長對學生進行指導,亦適合讓閱讀理解沒問題的學生自學。各單元開頭的「溫故知新」,協助檢視學生是否具備進入該單元的能力;若在「溫故知新」的題目答題有困難,則可參考上方的「學習地位分析」,學習預備經驗。正式進入單元時,每個新觀念都有「教學活動」搭配「概念講解」來講述,讓學生可在情境中學習。
每學完一個教學活動,都會有對應的計算題或同步練習,幫助學生馬上加深印象。學完單元觀念後,各小節與各單元末均有搭配的「練習回」與「綜合回」,讓學生達到加強練習與複習的作用。希望自我挑戰者,可利用各單元末的「進階挑戰區」,裡面準備許多需要靈活運用概念的題目。
我們希望透過這套教材,提供學生清楚易懂的教學指引,教材內容中的生活情境能引起學生的學習動機,建立學生的數學概念,期盼學生在學習這套教材後,能確實奠定銜接國中數學所需要的基礎。
過去我們接觸到的學童,有許多在數學學習上僅流於機械式的重複運算,卻不了解算式的意義,觀念未融合於計算。然而,真正的熟練運算,應是在概念理解的情況下所進行的純熟操作。所以,本教材每教一個新觀念或運算規則時,都有教學活動搭配概念講解,引導學生進入情境,以了解觀念與算式代表的意義,避免學生成為寫題目的
機器。
又著眼於學生要從國小數學順利學習銜接至國中數學課程,最重要的是「數」的基礎,也就是四則運算的能力。因此,本套教材將國小整數、分數、小數課程分類統整,讓數字由小而大、由簡而繁(從簡單加減延伸至加減...
目錄
2-1 200以內的數
2-2 200以內的直式加減
2-3 1000以內的數
2-4 1000以內的直式加減
2-5 九九乘法
2-6 分分看
2-1 200以內的數
2-2 200以內的直式加減
2-3 1000以內的數
2-4 1000以內的直式加減
2-5 九九乘法
2-6 分分看