進擊吧!現代詩：詩、歌、人聲的傳媒實踐-FindBook 找書網 ISBN:9789571198309

內容簡介

　　「跨領域」是今天高等教育最時髦的關鍵字，本書跨領域主要分成兩種：教學研究的跨領域，以及個人專業能力的跨領域。面對學生學習第二專長的需求，授課老師的教學研究若能從自身專業發掘更多的可能性，給予學生「舉一反三」的跨領域想像與視野，必能引領學生更多元、更啓發性的教授。

　　這本《進擊吧！現代詩：詩、歌、人聲的傳媒實踐》就是抱持著如此理念，將廣播人、音樂人與文學教育者的專業領域加以結合，並以專業實作的方式呈現一學期十八週的跨域教學與實作成果課程。

　　在基礎專業領域部分，共分為三章，分別是「詩樂傳統、創新與應用」（顧蕙倩）」、「廣播節目製作心法」（張敬）及「音樂製作心法」（小實），由文學、廣播與音樂製作三方面深入介紹；另有「現代詩樂作品賞析」，選錄二十首台灣當代現代詩作品，從作品導讀與詩譜曲創作導讀，帶領學生進入文學與音樂的精髓；全書結合詩、歌與廣播節目製作的跨領域實作，藉由兼具美感與質感的有聲作品讓老師與學生能在專業學習之餘，真正體會文學、音樂、與傳播媒介三者結合的成果，並從中有所體悟，進而達到舉一反三的教育意義。

　　讓學生學習建立高度的好奇心，開放且謙遜地去學習新的領域，盡量找機會探索，體驗，擴大自己的視野，了解自己的專業之餘，持續自己摸索、學習的熱情，進行有系統、具啓發、主動性的學習。

作者介紹

作者簡介

顧蕙倩

　　國立臺灣師範大學國文系學士、淡江大學中文所碩士，佛光大學文學系博士。曾任中央日報副刊編輯、國立師大附中教師、銘傳大學應用中文系教師、聯合報副刊專欄作家，現任國立台灣師範大學教師。曽獲師大噴泉詩獎、臺北詩人節新詩即席創作首獎、國立臺灣文學館愛詩網現代詩獎、2014教育部特色課程特優獎、第51屆廣播金鐘獎「單元節目獎」、「2016國家文藝基金會創作補助」。著有詩集《傾斜/人間喜劇》、《時差》、《好天氣，從不為誰停留》，散文集《漸漸消失的航道》、《幸福限時批》，漫畫劇本《追風少年》，論文集《蘇曼殊詩析論》、《台灣現代詩的浪漫特質》、《台灣現代詩的跨域研究》，報導文學《詩領空：典藏白萩詩/生活》等書

小實

　　大學時代於2008年參與友松電視製作公司的超級偶像「全球華語創作大賽」拿到優勝後，便開始將音樂視為全職工作，喜愛西洋金曲與音樂創作，帶著一把吉他四處演唱，目前已考取雙北市街頭藝人，也是各大餐廳飯店的駐唱歌手，各大文學類獎項（金鼎獎、彰化文學獎、台南文學獎……等等）熱情邀演對象。小實所在的「小老鷹樂團」也於2013年9月29日在各大唱片行發行首張創作專輯《仲夏之呱》；2013至2014年線上發行數位單曲〈Ring Ring Ring〉、〈小戀人〉，前往北京進行《台北青年動力》演唱會; 2015年與詩人顧蕙倩共同製作首張詩樂專輯《逆思》之外，也與民歌界翹楚許景淳、南方二重唱等大師，於民歌四十的大舞台同台演唱；與警廣合作的《詩歌人聲》得到第五十一屆金鐘獎最佳單元節目獎的肯定。2018年七月將與馬祖藝術家沈駿璿共同出版攝影詩集《誰打翻燈塔任思念東湧》。現為小老鷹樂團團長、大千廣播電台DJ、福茂唱片簽約詞曲創作者、頂尖國際娛樂音樂製作人。更多訊息歡迎搜尋關鍵字：「小實」、「小老鷹樂團」。

張敬

　　知名廣播主持人，獲獎無數，本著作中之《詩歌人聲》單元節目是其所榮獲之第九座廣播金鐘獎。由於十度以獨特美聲敲響金鐘鍍金，而有「台灣金嗓主持人」之稱。沉穩磁性的嗓音具有療癒效果，在廣播的空中翱翔二十餘年，帶給聽眾無數的溫暖與感動。
現為警廣全國網主持人，亦經常受邀擔任評審、講師、聲音導演、聲音教練、活動主持人、配音員，並長年投入「聲音美學」推廣教育，深受學生愛戴。更多訊息歡迎搜尋關鍵字：「廣播魔法師」。

推薦序 (x2)

零、如何使用此書（顧蕙倩）
壹、詩樂傳統、創新與應用（顧蕙倩）
貳、廣播節目製播心法：用聲音發揮影響力（張敬）
參、音樂製作心法：關於詩譜曲這件事（小實）
肆、現代詩樂作品賞析

附錄一：詩人簡介
附錄二：「詩歌人聲」廣播單元節目企劃書節錄（張敬）
附錄三：詩譜曲作品樂譜分享（小實）

（文學界、音樂界、廣播界的跨界合作榮獲第51屆廣播金鐘獎單元節目獎/ 截圖自三立都會台電視轉播畫面）

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序

序

零、如何使用本書（顧蕙倩）

　　現代科技日新月異，機器人與AI人工智慧的技術已逐漸取代「人類智慧」的傳統角色，想要擁有美好未來，「學有專精」固然重要，因應數位多元的文明發展，除了持續秉持人類文明的發展精髓：開發人類想像力與創造力外，學習第二專長成為勢在必行之事，因為，跨領域的時代已經來臨，而學校發展也勢必更加跨領域。

　　2016年六月，第51屆廣播金鐘獎單元節目獎頒給了「詩.歌.人聲」，這是由廣播人張敬精心策劃，結合廣播、音樂與文學專業領域的單元節目。透過廣播傳媒，帶給閱聽人現代詩與音樂對話的無限饗宴，看起來這一切似乎是一次具跨界意義的實驗之作，可是，這一切的傳播新行動，其實三千多年前的詩經便已達成！

　　當然三千多年前沒有「收音機」，但是透過了音樂，以及傳唱音樂的歌者，將美好的詩樂情感傳播出去，也透過世世代代的炎黃子孫，將詩三百的詩歌內涵代代演繹與詮釋，逐漸累積形塑為中華文化的詩樂傳統，如此詩樂的傳播力量，其實就是最深刻動人的「詩、歌、人聲的傳媒實踐」！

　　雖然「跨領域」是今天高等教育最時髦的關鍵字，如果誰還敢不知道，那就落伍囉！台灣大學校長李嗣涔也曾分析「科技與社會變化這麼快，任何一個領域的知識生命期都不會很長，可能你才畢業五年，卻發現學的東西都過時了。」但是我們要了解，「跨領域」可能會「樣樣通，樣樣鬆」，也絕不是「樣樣鬆，樣樣通」式的「跨領域」拼圖活動，應當從個人專業領域出發，將自己的基礎打好，先有學習體悟，並呈現學有專精的成果，才能進而出入各領域，具備整合能力，展現跨領域後的新格局。

　　「跨領域」主要分成兩種：教學研究的跨領域，以及個人專業能力的跨領域，面對學生學習第二專長的壓力，授課老師的教學研究如果不能從自身專業發掘更多的可能性，給于學生「舉一反三」的跨領域想像與視野，想必也不能引領學生更多元更啓發性的教授。這本《進擊吧！現代詩：詩、歌、人聲的傳媒實踐》就是抱持著如此理念，將廣播人、音樂人與文學教育者的專業領域加以結合，並以專業實作的方式呈現一學期十八週的跨域教學與實作成果課程。

　　在基礎專業領域部分，共分為三章，分別是「詩樂傳統、創新與應用」（顧蕙倩）」、「廣播節目製作心法」（張敬）及「音樂製作心法」（小實），由文學、廣播與音樂製作三方面深入介紹；另有「現代詩樂作品賞析」，選錄十八首台灣當代現代詩作品，從作品導讀與詩譜曲創作導讀，帶領學生進入文學與音樂的精髓；全書並附有詩、歌與廣播節目製作的跨領域實作，讓老師與學生能在專業學習之餘，真正體會文學、音樂、與傳播媒介三者結合的成果，並從中有所體悟，進而達到舉一反三的教育意義。

　　從學生時代，就需努力培養跨領域學習的心態與方法。首先在態度上，學習者需要建立高度的好奇心，開放且謙遜地去學習新的領域，盡量找機會探索，體驗，擴大自己的視野，了解自己的專業之餘，持續自己摸索、學習的熱情，進行有系統、具啓發、主動性的學習。

　　的確，單一專業已難因應環境變遷，各大學、高中端近年來對新興現象的教學設計，紛紛走向開設跨領域課程來協助學生進一步學習、掌握這些新興現象的脈動。教育部也特別編列預算補助各大學開設跨領域課程，也在高中端推動「特色課程」、「多元選修課程」，鼓勵跨領域教學。各大學、高中也積極籌組跨領域研究團隊，從不同專業領域整合頂尖人才合作，共同研發新興科技、知識或教材，因應未來社會的需求。

　　蘋果創辦人賈伯斯非常喜愛引用畫家畢卡索的這句名言：「好的藝術家懂複製，偉大的藝術家則擅偷取。」他的兩個創新關鍵字是「借用」與「連結」。賈伯斯革命性地改變多種產業風貌的成就，就是跨領域融合與進化的極致。

　　（跨領域的時代已經來臨，文學、音樂、與傳播媒介三者結合的成果獲得肯定，接受媒體聯訪。/ 截圖自YOUTUBE eTV行動傳媒頻道）

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