大學國文二重奏

「大學國文」課程，除擔任語文訓練的責任，同時也肩負文學知識與文化薪傳的重擔。本書以「建構與反思」為思考主軸，觀照人生各階段的生命情境，藉由許多不同觀念的文學作品的撞擊，誘發學生產生比較與探索的動機，並從中學習用更寬容的態度看待事物與周遭的人們。

本書分成上卷、下卷，包括「培養傾聽自我內心的能力」、「培養對世界好奇的能力」。

上卷「培養傾聽自我內心的能力」，六個主題單元分別為「剪斷臍帶的痛」、「交會時互放的光芒」、「穿在身上的女人」、「愛中飛翔」、「路漫漫其修遠兮」、「老樹下有誰蔭涼」等。
主要從自我成長的角度出發，認識自我成長經驗，再思考自己與他人的相處、性別觀念的建立與性別和感情的糾結、了解自我追求的人生目標，最後談到生、老、病、死的生命安頓。
下卷「培養對世界好奇的能力」，六個主題單元分別為「針，落在搖籃裡」、「笑問客從何處來」、「知交零落半天涯」、「因為愛是血寫的詩」、「緲緲香火誰傳繫」、「為壯麗的山河流淚」等。

有了上卷的基礎，下卷將觸角延伸到社會環境，討論各種倫理關係，包括父母、親人、朋友、親密愛人等關係，最後再連繫到人與大自然，回歸到中國文化特質中的「天人合一」的觀照系統。
教材的體例分成四個部分，包括【單元介紹】、【閱讀指引】、【多元思考】、【延伸閱讀】。其中，【閱讀指引】為撰述核心，因而在編撰上，要求每個段落皆有明確主題，概念鋪陳須有邏輯上的必然性，以便知識的組織、整理與消化。

另附兩篇附錄，包括「走跳社會靠『思辨』」、「報導文學──人物報導」，分別從議論、報導文學角度，提供學習者參考。

逢甲大學國語文教學中心◎主編

本校為因應社會需求與教學理念，自95學年起執行「大一國文教學精進計畫」，編撰《大學國文魔法書》、《大學國文交響曲》等教材，開啟大學國文的新里程。100~103學年獲得教育部「全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫」A類補助，以「建構與反思」為課程主軸，強化學生閱讀書寫與口語表達能力，培養學生獨立思考並尊重多元。自103學年起，本校為確保國文教學的獨立與績效，成立全國首創之「國語文教學中心」，專責全校國文課程的規劃研發與教學輔導，《大學國文二重奏》於焉誕生。

第一單元　剪斷臍帶的痛
壹、單元介紹
貳、作品選讀
楊牧〈又是風起的時候了〉
奚淞〈封神榜裡的哪吒〉
叁、閱讀指引
肆、多元思考
伍、延伸閱讀

第二單元　交會時互放的光芒
壹、單元介紹
貳、作品選讀
白居易〈琵琶行〉并序
林雙不〈槍〉
叁、閱讀指引
肆、多元思考
伍、延伸閱讀

第三單元　穿在身上的女人
壹、單元介紹
貳、作品選讀
廖玉蕙〈我的華麗的夢〉
平路〈服裝的性別辯證〉
叁、閱讀指引
肆、多元思考
伍、延伸閱讀

第四單元　愛中飛翔
壹、單元介紹
貳、作品選讀
許悔之〈遺失的哈達〉
許正平〈煙火旅館〉
叁、閱讀指引
肆、多元思考
伍、延伸閱讀

第五單元　路漫漫其修遠兮
壹、單元介紹
貳、作品選讀
司馬遷〈伯夷列傳〉
陳雋弘〈秘密〉
叁、閱讀指引
肆、多元思考
伍、延伸閱讀

第六單元　老樹下有誰蔭涼
壹、單元介紹
貳、作品選讀
余光中〈抱孫〉
黃春明〈死去活來〉
叁、閱讀指引
肆、多元思考
伍、延伸閱讀

第七單元　針，落在搖籃裡
壹、單元介紹
貳、作品選讀
簡媜〈母者〉
張愛玲〈私語〉
叁、閱讀指引
肆、多元思考
伍、延伸閱讀

第八單元　笑問客從何處來
壹、單元介紹
貳、作品選讀
周作人〈故鄉的野菜〉
蕭蕭〈在家鄉的土地上流浪〉
叁、閱讀指引
肆、多元思考
伍、延伸閱讀

第九單元　知交零落半天涯
壹、單元介紹
貳、作品選讀
嵇康〈與山巨源絕交書〉
琦君〈心照不宣〉
叁、閱讀指引
肆、多元思考
伍、延伸閱讀

第十單元　因為愛是血寫的詩
壹、單元介紹
貳、作品選讀
干寶〈韓馮夫婦〉
洛夫〈愛的辯證〉（一題兩式）
叁、閱讀指引
肆、多元思考
伍、延伸閱讀

第十一單元　緲緲香火誰傳繫
壹、單元介紹
貳、作品選讀
蔣勳〈無關歲月〉
劉梓潔〈父後七日〉
叁、閱讀指引
肆、多元思考
伍、延伸閱讀

第十二單元　為壯麗的山河流淚
壹、單元介紹
貳、作品選讀
王文進〈中央山脈的多重奏〉
杜十三〈在斷層上與你相擁：祭九二一台灣世紀末大地震〉
叁、閱讀指引
肆、多元思考
伍、延伸閱讀

附錄一「走跳社會靠『思辨』」
附錄二「報導文學──人物報導」