告白

本書好大的格局...
女老師隻身復仇，對抗殺人魔中二生

既是告白，就是以第一人稱(私)書寫
難免喃喃自語、夾敘夾議、拉拉雜雜，把重要情節參在裡面
讀到後面時候，還要翻到前面看看交互對照...

很經典的一本書
從不同角色的視角來看同一件事
內容讓人覺得壓迫 甚至會起雞皮疙瘩
真的是湊佳苗的作品中必看的書!

很難得一個短篇，能改寫成一個長篇。從老師追查自己孩子的死因，揭示日本的青年人的社會問題，證明一個超棒的意念，就能發展出動人的故事。作者細摯地以不同人的觀點，重新去描寫同一件惡行，有同情者，有受害者，有贖罪者…
你或能從中看到一點黑澤明電影《羅生門》那種不同的序事觀點，但作者使用這表達技巧時，並沒有模仿這電影中，突出那「真相」的不確定性，而是誠實地把事件或悲劇，從不同身份的人去重新描述，從而令讀書不斷體驗悲劇的不同層面，我認為這是一本很有文學性的小說，嚴格來說也不能算是推理小說，確實是雅俗共賞。

這是第一本 重度考驗，建議成人的你
不知道你是否曾經閱讀到一半的書，得因某種心情而被迫被其他書籍插隊?我現今就是如此，因為聽了黃木姻校長的演講，對於霸凌感到相當相當不解及生氣。尤其是青少年的霸凌，一個個案例讓我看到學生的無力掙扎。剛好預約的校園犯罪<<告白>>到了、教室新書<<別告訴愛麗絲>>封面那位悲傷的女孩吸引了我，一切都這麼剛剛好。
我一直就是一位閱讀偏食者，喜歡正向、激勵人心或者溫柔到可以掐出水來的書籍。太過悲傷的故事總讓我喘不過氣來。大學時間最多，利用一個下午看完《少年小樹之歌》，卻崩潰大哭到無法自己；看完《傷心咖啡店之歌》心沉重到看任何事都感到束縛。此後，就絕少看容易讓心靈傷痕太深的書籍。
而這次看了太陽女Sungirl Lu介紹的《告白》，它以女老師的四歲女兒陳屍在游泳池內，並一步步接進犯罪者核心，從每個人的驚悚告白中，見到師生、親子、同儕之間的黑暗面。在我還在佩服女班長未加入女巫的審判一途時，義正嚴辭說：我們根本沒有審判任何人的權力時，卻在另一段告白中得知她的正義只是為自己喜歡的男生打抱不平，甚至計劃仿最新的犯罪手法，毒殺代課老師。
讀完，好驚悚，已經釐不清書中每個人的原罪是什麼？文中最無辜就是那位一開場就死掉的女孩，最善良的是大家害怕的愛滋病患者！當倫理與正義分歧了，該如何去評斷是非？果然是湊佳苗集大成之作。
不過，讓我害怕的並非內容，因為身為讀者的我很輕易的能了解這些內容，皆是這位作家精心安排的情節。但它，竟喚起我最深層的恐懼，我也曾把三歲的兒子帶到學校，他要跟大哥哥打球，我要處理公務，因為離球場離辦公室近，我可以聽到拍球聲，所以答應他跟著大哥哥在小操場拍球並拜託這位我認識的學生照顧。當我忘情打著文件時，一伸懶腰，才猛然驚覺拍球聲不見了。
我趕緊跑到球場，竟然空無一人，趕緊到隔壁處室問那位大哥哥「小魚呢？」他聳聳肩說不知道。我趕緊跑到外面拚了命的大喊，整顆心被揪得好緊，平常喧騰的校園寂靜的可怕，只要給我一丁點聲音都好，但小魚一直沒有回應！腦海有無數的可能性閃過，同時恨恨的罵自己「怎麼會這麼大意！」
校園這麼大，躲貓貓，根本找不到！我想了最有可能的地點-魚池，趕緊往那裡跑去，卻看到讓我心涼半截的景象，三歲的小魚上半身探在魚池的水面上，我小心翼翼的走近他，害怕嚇到他後，他會一頭栽進去魚池中。
走到他身邊，手扶好他，輕聲問：「你在做什麼？」「看魚魚啊！」我笑著將他抱走，邊走邊掉眼淚：如果，我慢一點到呢？如果，一不小心，他掉下去、如果，……..有太多的如果，我不敢想。
這本書，召喚了我的黑歷史。不過，還真的很好看!

《告白》--誰說眼見便可為憑


中學單親女教師的四歲小女兒在學校溺斃，老師在學期結束的結業式當天，站在教室裡的講台上，緩緩向全班學生說出自己辭職的心路歷程。聽來應該感傷，故事卻從一盒盒中學生乳製品推廣運動的牛奶說起，一時讓人摸不著頭緒。計畫就此展開，不立刻採取行動的報復最為可怕，當心裡種下恐懼的種子，每個人便中邪似地自動執行起扭曲人性與自我摧毀的不定時程式。
 

接下來的日子裡，每一個事件關係人，輪流從自己的角度，娓娓道來自己在這案件中所扮演的角色、介入的程度與私密的真實心情，每增加一段自白，就為真相多添上了些不為人知的細節。彷彿所有人圍成了一個圓，每個人依序向圓心逐漸逼近，隨著告白的進展，各種角度的說明越來越完整，真相呼之欲出。案件範圍逐步縮小，所有人向那個被隱瞞的真相靠攏，最後的那通電話，像伸出一隻隱形的手點燃了放在真相圓心的煙火引信，張力緊繃到最極致，終於，引信瞬間燃燒、烈焰沖天，炸開了所有表面的迷霧，也把故事帶向最高潮的毀滅。
 

平常的推理故事，常以線性前進，不論是單線的尋找方向與線索，或是多線故事交錯、循線匯集指向被隱藏的真相，大多都是從一團茫然中試圖找出推理節奏而前進。但《告白》卻不一樣，敘事的方法，像攝影機立於中心點，緩緩特寫圍成一圈看著這故事的人，輪流陳述自己的角色與內心，每完成一段告白，便重複將同一個故事補上不同的色彩，觀看著每個人原先彷彿無辜的旁觀者，卻在自白的剖析過程中洩漏了人性晦暗的一面，也就是這樣的特色讓它與眾不同吧。
 
 
 推薦指數：排福袋的夜晚，一次K.O.一本小說的好選擇。
  

♬我歇斯底里的愛戀♬

以不同角色的第一人稱來陳述一段故事，是 湊佳苗-告白 這本書的獨到之處。繼肅清之門、徬徨之刃後，這本是讓在下欲罷不能，讀完後還反覆翻閱咀嚼的書。
在這本書的第一章：神職者，以及第六章:傳道者，皆以班導師為第一人稱，緩緩地向讀者告白著這整件事件發生的前因後果，以及她的心路歷程，以及她接下來所採取的一切做法。
只因為她明白了女兒的死因，是那麼的荒唐跟讓人無法置信！而且兇手是學生，還是她任教班上的同學！
不過憤恨並未讓她失去冷靜,
在她心中很明白兩件事：
1.就算兇手認罪，就算殺死他們，女兒也不會再活過來了。
2.只讓他們坐牢，實在太便宜他們了，他們不會感受到失去親人的錐心之痛是甚麼感覺。
上述兩點，對她來說，充其量只不過是廉價的報復；況且，為人師表的她，所背負的是職業使命是:
應該讓兇手痛定思痛，從錯誤中成長改過。
明白生命的可貴，懺悔自己罪孽深重，背負著重擔活下去。
很好！非常好！(冷笑)
第二章裡，以這個班上的女班代為第一人稱，對著已失聯的班導來訴說告白的方式，引導讀者了解接下來班上所發生的一切，以及兩個兇手接下來的一切生活，及在班級裡所面臨到遭霸凌的狀況。
而女班代自己之所以無法置身事外，除了自己潛藏的犯罪意識作祟外，還有懷著對其中一名犯罪同學的愛意所致。
但最後誠如第二章的屬名：殉教者一般，她的生命卻銷毀在另一名犯罪同學的手裡。
而第三章，是透過一位溺愛犯罪同學的母親，每天所寫的日記所表達出來的一切，呼應出這個悲劇之所以會產生的一部分前因。
這個前因就是：
父母對孩子的高度期待及過度寬容。
所以第三章屬名為慈愛者，透過這樣的告白,最後導致這樣的結果，可以讓讀者思考，到底是哪裡出了問題呢？
第四章：求道者，跟第五章：信奉者，則是以兩個犯罪學生各為第一人稱。
一段是以在精神病院自白呢喃的方式，一段是以在網站上公開遺書告白的方式，堆砌出之所以發生這整件事的來龍去脈。
只不過，所謂的求道也好，所謂的信奉也罷，都是來自於對於要求自我認同跟他人認同的思想偏差所致，進而以最讓人遺憾的方式跟結果呈現出來。到最後，沒有一個人是真正的贏家！
相較於肅清之門以殺戮來進行警世及教化，告白採取的是以摧殘來進行內省及折磨。

肅清之門的手法是讓你面臨死亡。
是種痛苦，是種恐懼；卻是種了結，是種痛快。
但告白的手法是讓你生不如死。
是種折磨，是種悔恨；卻很難了結，是種悲哀。
為什麼會有這樣的心態產生，這樣的事情發生呢？
當眾人皆以站在自己的視角在觀看同一件事情時，每個人都不會覺得是自己的過錯，都會認為是別人的問題。
這樣無數未經溝通的單行道糾纏到最後，所得到的交集，就會是毀滅性的碰撞！或許無形之中，每個人都有可能是幫兇而渾然不覺。
不過，這樣的遺憾，如何能夠讓它少一點，是我們讀者看完之後，可以好好思考的，讓這樣天真無辜又純真的笑臉,不要再變成黑白的遺照。

湊佳苗是個可愛的女人。而《告白》這本出道作，就是由她這可愛的性格監製下的震撼彈。每一章不同角色像是低訴的絮絮唸，卻異常赤裸地展演了人性的黑暗。每讀一頁，就像是連接一段電流，直到最後引爆震撼彈。而這樣的編排，竟然是源自湊佳苗不甘妥協的想法。因為當編劇要搬到東京，她就留在淡路島寫小說。因為對白不能超過一頁，她就寫滿滿一整章的獨白。所以不能不說，湊佳苗是個可愛的女人。而《告白》，就是這樣一個可愛的起點。

總共有神職者、殉教者、慈愛者、求道者、信奉者及傳道者六個章節，用了五個不同立場及角度描述，讓人原本以為是真相的事實，卻在閱讀到下一章節後情勢逆轉，讓人體會到眼見不能為憑的感受。
情節條理分明不紊亂，能夠讓讀者在閱讀過程中感到緊張，再再以為真相呼之欲出，然結果卻出乎意料之外。
真實刻劃人性的多面向，想復仇？還是想救贖？考驗老師智慧也挑戰學生極限。作者不只架構出罪人以及審判者的鮮明對比，同時用班上其他同學當作制裁者的身分，進而襯托出犯罪者的罪不可赦，但，美其名是制裁者，到底卻還是霸凌的始作俑者嗎？
儘管輿論如滾滾洪荒朝著罪者襲來，作者也細膩描寫他的幼兒時期悲劇，說明犯案動機，讓人不禁可憐他卻又替被害人感到可惜。

在看過電影後，開始看他寫的小說，覺得所選用的字詞很厲害，把那種緊湊與緊張感描寫得很真實，覺得作家語翻譯者都非常的厲害。

在看《告白》之前，不管是書本身還是松隆子演的日劇，朋友們都狂推不下，推到直接把書送到我面前。說到「告白」兩字，通常想起的都是男女之間溫馨的告白，即使告白不成也是心酸中帶點淡淡的甜蜜，但是《告白》與其說是告白，不如說是自白吧，每個人都崩毀的自白。

一開始就以老師試圖毒殺學生開始，老師自說自話的講起這一連串的故事，然後視角不斷切換至幾個學生，以自白的方述描寫他們的心理狀態。

雖然我不至於認為中學生都是天真無邪的，但是這些中學生也太恐怖了。或許湊佳苗想藉以討論老師這個職業是否一定能道德至上，日本寵溺孩子的教育方式，失去家庭教育的孩子在成長上缺失的一環，國中生不穩定的個性和心理，所有的極端因素摻雜在一起，變成了一件駭人聽聞的校園殺人事件。

與其說《告白》的故事不錯，不如說湊佳苗把故事的氣氛和節奏抓的恰到好處，穩穩的壓制整本書的氣壓，讓讀者一直有喘不過氣的感覺，直到最後雖然爆開了，但是卻不是愉悅的釋放，環繞在空氣中的仍是令人不能大口呼吸的煙硝。

看完的感想是「這書裡的所有人都崩壞了！」劇情走向和文筆都十分的晦澀，雖然談不上是本閱讀愉快的書，畢竟是這種題材，但是也不討厭就是。

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