【詩經導讀】
先民生活的謳歌 裴溥言
《詩經》是我國古老的一部詩歌總集,是從西周到東周春秋時代的作品(大約跨越了六百年),距離現在已經兩千五、六百年。一共有三百零五首,所以也稱其成數曰《詩三百》。
《詩經》的內容分為「風」、「雅」、「頌」三大類,風有十五國風,依次為周南、召南、邶、鄘、衛、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳,共計一百六十篇。雅分為大雅、小雅,小雅七十四篇,大雅三十一篇。頌則有周頌三十一篇、魯頌四篇、商頌五篇。
這些詩篇,依其類別之不同,各有獨特之風格及內涵。由十五國風,可看出各地之政情民風:例如由陳風,可看出陳國歌舞之盛;由秦風,可知秦國尚武精神之強。小雅之詩,以表示西周衰世,尤以幽王之世的詩篇較多。所以由這些詩篇可看出當時政治之暴亂,天怒人怨的情形。大雅則多追述周人祖先功德,以及誇張西周初年開國盛世,和歌頌中興明主周宣王文治武功的詩篇。
至於周頌,周人為消除殷商遺民對周人的敵對心理,所以製作較多祭祀文王之詩篇,以揄揚文王的功烈徳澤,使四方來助祭的諸侯,受到潛移默化的作用,明白周之得天下,是由於天命,是由於文德。而承此天命者,是引仁德之政的文王,因而對西周就心悅誠服。魯、商二頌,雖然篇幅不多,但由這不多的篇幅,也可看出魯僖公的功業及魯國的高度文化;也可看出春秋五霸之一的宋襄公之以宋為殷商之後,而頗有榮耀之感,遂制禮作樂,借以誇耀他的功業。
整部《詩經》的內容,真是包羅萬象:凡是有關那個時代的典章制度、戰爭形態、社會狀況、民情風俗,以及天文地理、曆法時序;乃至於黍稷稻麥、麻縷絲帛、草木、鳥獸、蟲魚等,無所不有,可說是一部周人生活的真實紀錄,一部非常有價值的周代文化史。而這份生活紀錄、這部文化史,都是以高度的文學技巧寫的。其中每一字的推敲,每一句的斟酌,每一章的安排,每一篇的組織,都是經過煞費苦心經營而完成的,真可謂是字字珠璣,篇篇佳構,美不勝收。更加之以絕大部分是叶韻歌辭,讀起來不只讓我們享受聲調韻律之美,更能令我們有悠然神往之情,而欣賞不置。因而它可說是中國文學之源,很值得炎黃子孫誦讀的一部經典寶庫。
導言-認識《詩經》
詩歌的起源
詩歌的起源很早,人類還沒有文字的時代,已有歌謠。甚至只有簡單的語言,就已有歌謠產生。我們知道,一個人在快樂的興頭上,或者悲傷的時候,常願意將自己的心情發洩出來,去告訴別人或自言自語地說出來。覺得用說話表達還不夠,便會用唱歌的方式來代替。所以唱起歌來有雀躍歡呼的叫聲,也會有長吁短歎的哭訴。同樣的歌詞,把它一遍又一遍地唱,所謂一唱三歎,也會使人廻腸盪氣。覺得一唱三歎還不夠,便就手也舞起來,腳也蹈起來了,這樣才覺盡興。而別人被歌聲吸引,也會跟着唱和起來,於是互相傳唱,便成為流行的歌謠。遇到節日來臨,大家聚在一起酬神作樂,唱歌的機會更多,歌詞的內容種類也跟着增多。這時一唱眾和,或互相競勝,也就格外熱鬧。相傳葛天氏的歌兒八章,三個人唱,同時拿着牛尾揮動,踏着腳拍拍子(《見呂氏春秋‧古樂篇》),似乎就這種情景的追記。歌謠越唱越多,後來連駡人的歌、記事的歌、祝福的歌都有了,雖然沒有文字的記錄,卻也留存在人們的記憶裡。
歌謠發達了,就可不必自己創造,借現成的歌謠來為自己抒情,只要隨時揀一首合適的來唱唱,也可消愁解悶。如果覺得有些句子不很合意,也可以刪改或增添,來滿足你自己,因此往往流行的歌謠中,有開頭相同,接下去有不同歌詞的發展;或者不同主題的歌,半中間會冒出幾句和別的歌相同的詞句來。而定了型的歌,大多是經過眾人修飾的,所以流傳下來的歌謠,可說是「一人的機鋒,多人的智慧」的集體創作。有了文字之後把這些歌謠記下來,就成了詩歌。
徒歌和樂歌
歌謠只要隨口哼唱就行,這叫做徒歌。但也有用樂器伴奏著唱的,就叫做樂歌。徒歌也有節奏,手舞足蹈就是幫助節奏的,所以徒歌也會形成一定的腔調。可是樂歌節奏更規律化些,若把徒歌用樂器伴奏著唱,也就成為樂歌。只是它的字句或許要有若干的變更,以配合音樂的旋律。
我國在很早的時候,似乎就有了樂器。《禮記‧明堂位篇》說的「土鼓土槌兒(蕢桴)、蘆管兒(葦籥),大約就是我們樂器的老祖宗。到《詩經》時代,有了用金、石、絲、竹、匏(葫蘆殼)、土、革(皮)、木八種材料製成的鐘(金)、磬(石)、琴瑟(絲)、簫管籥(竹)、笙(匏——用竹管排列在匏內)、壎缶(土)、鼓(革)、柷、敔(木)等十多種樂器,可說已是洋洋大觀了。
歌謠本來以表情為主,只要翻來覆去地將情表到了家就行,用不著多費言詞。所以徒歌的節奏主要在乎重疊或者說是廻環,疊詠就成為歌謠的特質。字數的整齊,韻腳的協調,似乎是進一步發展出來的,有了這些之後,疊詠才在詩歌裡失去重要的地位。
最早的詩歌
前面說過,用文字記錄下來的歌謠就是詩歌。《詩經》裡的國風,就是周代記錄下來各地的歌謠。《詩經》輯集了周代歌謠達一百六十篇之多,超過了全部《詩經》三百零五篇的半數,成為《詩經》組成的主要部分,其他雅頌兩部分篇數的合計,還不及國風歌謠這一類為多。詩經是我國最早的一部詩歌總集,因此這一百六十篇周代的歌謠,也成為我國歌謠可靠的最早的正式輯錄,極為寶貴。周代以前的歌謠,雖也有零星的追記,但可靠的很少,有許多已是後人的臆造了。
十五國風
《詩經》裡的風詩(歌謠)一百六十篇,分屬於十五個地區,稱為十五國風。十五國風的名稱,依照排列先後的次序及其篇數是:⑴周南十一篇⑵召南十四篇⑶邶風十九篇⑷鄘風十篇⑸衛風十篇⑹王風十篇⑺鄭風二十一篇⑻齊風十一篇⑼魏風七篇⑽唐風十篇⑾秦風十篇⑿陳風十篇⒀檜風四篇⒁曹風四篇⒂豳風七篇。
這十五地區大多是國名,但周南召南只是南方許多小國的總名稱,王風又是東周王畿(最接近天子的千里以內的土地)的詩,都不是國名。邶、鄘、衛雖原是三國,後來邶鄘成為衛國的領土,所以邶風鄘風的詩,也都是衛國的產品。而十五地區中也有同一地區的詩,因時間有先後,遂屬於不同的單位,例如東周的王畿,西周時原為周南地區,所以東周時產於黃河邊有「在河之滸」句的王風〈葛藟篇〉和西周時也是產於黃河邊有「在河之洲」的周南〈關雎篇〉,實在是同一地區的詩。所以所謂十五國風,說是十五國家固然不符合,說是十五地區也還不正確,我們只可勉強說做十五單位而已。
十五國風地區分佈的大概情形如下:
⑴周南召南 是西周的南方地區,以現在河南省的陝縣為界,陝縣以東黃河南岸自洛陽向南延展,經淮河上游,漢水下游,南至長江,是周南詩篇產生的區域;陝縣以西,向西延展到以終南山為主峯的秦嶺地帶,向西延展經漢水中游,南至長江,是召南詩篇的產生區域。
⑵邶、鄘、衞 是以淇水為中心的殷商舊區,包括今河南省黃河以北之地,山東省西部及河北省若干地方。
⑶王 是東周王畿區域,即今河南省洛陽一帶地區。
⑷檜、鄭 檜在今河南省新鄭縣,東周初年被鄭所併呑。鄭國於東周初年自陝西華縣東遷,取號檜等十邑所新建,鄭風即檜國舊地溱、洧二水一帶的產品。
⑸齊 是周代最東濱海的大國,即今山東省東北之地。
⑹魏、唐 魏、唐都是西周初年所封姬姓之國,唐即晉。魏國的領土自汾水南至河曲,為今山西省西南一角地,唐本是現在山西省太原一帶,後發展成大國,至東周春秋初年滅了魏國,將其地賜給大臣畢萬。畢萬的後代和韓、趙分晉,就成了戰國時代七雄之一的魏國,而不是《詩經‧魏風》的魏了。
⑺秦 西周時秦國本是附庸(附屬於大國的一個小國),在今甘肅隴西縣。平王東遷,秦襄公領兵護送,才封為諸侯,賜給西周原有的現今陝西西部一帶的土地,至秦穆公而更強大。
⑻陳 周初武王所封,春秋末被楚所滅,其故都在今河南省淮陽縣,其領土當今河南開封以東,南至安徽亳縣一帶。
⑼曹 周武王所封,春秋末年滅於宋,其故都在今山東定陶縣,其領土當今山東菏澤、定陶一帶。
⑽豳 周的舊都,豳城故地,在今陝西邠縣。
這十五國風既然分為十五單位,我們當然也可比較出他們不同的風格來。例如西部地區的秦風,表現出了秦國人的尚武精神,也對用活人殉葬的壞風俗發出了慘痛的呼號。而東部地區的齊風,表現出齊國人酷愛田獵的風俗;但他們的田獵已不重武藝的鍛鍊,而趨於浮誇的一面。靠近南方的陳國,人民的風俗,喜歡歌舞。又如,同一地區東周的王風,多表現出亂離世界的哀痛,已不再有西周時周南詩篇的安樂氣氛。同樣,魏風在統治者剝削重斂之下,表現了民不聊生的怨憤與憂思。但魏國很早就併入晉國,而晉人所作唐風之中,就未見激烈攻擊統治者的詩篇。可見同一地區的民情,也有先後的差異。這說明從歌謠確是可以觀察民風的。
古書中記載周天子用詩來觀察民風的,有好幾條:
⑴《禮記‧王制》中說:「天子五年一巡狩……命太師陳詩以觀民風。」
⑵《國語‧周語》中則說:「為民者宣之使言,故天子聽政,使公卿至於列士獻詩。」
⑶《漢書‧藝文志》也說:「古有采詩之官,王者所以觀風俗,知得失,自考正也。」
⑷《漢書‧食貨志》:「孟春之月,羣居者將散,行人振木鐸行於路以采詩,獻之太師,比其音律,以聞於天子。」
搜集詩歌的方法
周天子搜集詩歌的方法,有採詩、陳詩和列士獻詩的不同路線。但列士獻詩,大概以公卿大夫至於列士自作雅詩為多,而間接呈獻各國民間流行的歌謠為少。太師所陳的詩歌,或者多民間採來的歌謠。但因民間採來的歌謠大多是徒歌,所以作為樂工頭兒的太師就要「比其音律」,配上樂譜,改成樂歌,用樂器伴奏著,唱給天子聽。照《儀禮》、《禮記》、《左傳》等書的記載,所謂禮樂,周代的禮和樂是關聯著的。「禮非樂不行,樂非禮不擧」,各種典禮中都有樂歌的演唱。所以典禮中,除了在正式節目中演唱周南〈關雎〉、〈葛覃〉、〈卷耳〉等若干篇外,據近人考證,其餘的一百數十篇,都是用在餘興節目中演唱的,叫「無算樂」。所以春秋時各國在外交場合上,通行著賦詩(唱詩)的禮節,貴族們必須都能熟讀國風詩篇,以備應用。當然,周天子所搜集各國的歌謠,不止現存《詩經》中的國風一百六十篇,其他不在禮樂中應用的就失傳了。有很少數我們還可以在《詩經》以外的古書裡發現,就被稱為「逸詩」(沒有被收在《詩經》中的詩)。
大小雅和三頌
《詩經》共三百零五篇,除風詩一百六十篇外,還有雅詩一百零五篇,頌詩四十篇。
雅分大小,一般說來,普通宴會所用樂歌稱小雅,官式朝會所用樂歌稱大雅。所以小雅七十四篇中,有很多篇內容形式,都和國風的歌謠相仿;而大雅三十一篇就嚴肅而整齊,也顯得有些呆板了。
本來,十五國風,只是像朱子所說:「風者,多出於里巷歌謠之作,男女相與詠歌,各言其情者也。」(《詩集傳‧序》)和公卿大夫所作的雅詩原則上是大異其趣的。風是宣洩男女私情的抒情詩歌,雅是發表國家公義的廟堂文學。但就現存的作品而言,不論是國風,不論是大、小雅,其中都有很動人的社會詩在內。而大、小雅中可以當歷史來充實正史之不足的也不少,凡是這些,都是《詩經》留給我們的寶貴作品。
頌分為周、魯、商三頌,是配合著音樂舞蹈來歌唱的宗敎詩。周頌是周天子的祭祀樂章,共三十一篇,大多是西周初年作品,簡短而不協韻。但魯頌四篇、商頌五篇的形式就和周頌很不相同,有些近似雅詩,內容也由祭祀祖先發展到頌揚當時的國君。魯頌是東周春秋中葉魯國(都城在今山東曲阜)僖公時的詩;商頌一向被認為早於周頌,是商朝的祭祀樂章的,經近人考證,知道也只是周朝時宋國(都城在今河南商邱)的詩。因為宋是商的後代,所以稱商頌,詩中也有頌揚春秋時宋襄公的話。
《詩經》的時代和地域
大雅、小雅大部分是西周作品,只有極少數幾篇是東周初年作品,所以《詩經》三百零五篇,全是周朝的詩。最早記錄的在西周初年,最遲產生的已在春秋五霸時代。全部《詩經》的時代,上下約五、六百年。產生的地域,則以黃河流域為中心,南到長江北岸,分佈在現在的甘肅、陝西、山西、山東、河北、河南、安徽、湖北等省境內。
孔子敎《詩經》
孔子時代,《詩經》三百零五篇全是樂歌,孔子採為敎導學生的敎材,還是用琴瑟伴奏來歌唱的方式,稱為弦歌。孔子傳授的《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》六藝,詩就是《詩》三百篇,《樂》就是這三百篇的音樂。後來三百篇的樂譜失傳了,六藝只剩了五藝,也改稱五經了。
春秋時代的賦詩言志
春秋時各國卿大夫的賦詩禮俗,往往只奏樂歌,唱詩中一兩章來表達他們的意思,這叫做「賦詩言志」,因為不管全詩本意,只截取一兩章甚至一兩句來應用,就叫做「斷章取義」。漢朝解釋《詩經》的儒生,就採取斷章取義,甚至斷句取義的路線來給三百篇作傳、箋(傳是解釋《詩經》本文的,等於註解;箋是解釋傳的,或記下自己另外的意見),來強調《詩經》的敎化作用,於是三百篇作詩的本意大多給湮沒了。最有權威的是西漢毛公的《毛詩詁訓傳》(簡稱《毛傳》),和東漢鄭玄的《毛詩箋》(簡稱《鄭箋》)便是這樣。
《毛傳》、《鄭箋》和三家詩
毛公有大小兩人,大毛公毛亨,魯國人;小毛公毛萇,趙國人。大毛公創始《詩經》的注解,傳給小毛公,完成了《毛詩詁訓傳》。鄭玄是東漢末年北海高密(今山東高密)人,他給《毛傳》作箋,有時也採三家詩的解說。不過三家的解說在原則上也和《毛詩》差不多,都是以史證詩的,而以史證詩的觀念最早具體表現在詩序裡。
三家詩是:魯國申培公的《魯詩》,齊國轅固生的《齊詩》,燕國韓嬰的《韓詩》。他們對於《詩經》的解說各有不同。不過後來都失傳了,現在只剩了《韓詩外傳》十卷,這外傳並不是解釋《詩經》的。
詩序
《毛詩》每篇前面有一段序文叫詩序。第一篇〈關雎〉的序特別長,是對於詩的總論,所以稱之為大序,據說是孔子學生中傳詩的子夏所寫。其餘各篇解說該詩主旨,只短短的幾句,就稱小序。小序又分前後兩節,前節是一句斷語,據說是毛公所寫;後節是申述斷語的,據說是東漢衛宏所寫。而小序的作用,主要是用歷史來證詩,把每篇詩都說成和歷史有關係。
詩的六義
風、雅、頌、賦、比、興,稱為詩的六義。風雅頌是詩的分類;賦比興是詩的作法。風雅頌前面已經介紹了;賦是直接敘述,比是比喻,興是一個引子,所以朱熹說:「賦者,敷陳其事而直言之也」。(《詩集傳‧葛覃篇》)「比者,以彼物比此物也」(〈螽斯篇〉)「興者,先言他物以引起所詠之辭者也。」(〈關雎篇〉)
《毛詩正義》和朱熹《詩集傳》
宋朝的朱熹是《詩經》學上的革命者。漢朝的《詩經》學本來是三家詩的天下,後來《毛傳》、《鄭箋》出來,就取代了三家詩的地位。到唐朝初年政府編纂五經正義,《詩經》方面,孔穎達採用《毛傳》、《鄭箋》,給它作疏(疏解傳、箋)而成《毛詩正義》,成為國定的《詩經》課本,也就是十三經註疏所採納的本子。但到宋朝朱熹攻擊《毛詩》小序的不當,用自己的見解另寫了一部《詩集傳》代替《毛詩正義》。從元代起,朱熹的書便成為學生自幼必讀的了。以後明、清兩代,仍然是朱熹《詩集傳》的天下,直到現在,還是有人喜歡讀它。
《詩經》的今註語譯
民國以來,大家覺得朱熹《詩集傳》攻擊小序的態度還不夠徹底,而且他指鄭、衛等風若干篇是淫詩也不當。就再加以研究,探求詩篇的本意,同時讓讀者更容易明白,就改用注音符號來注音,用淺近的現代語來作今註語譯,這樣的作品已經很多。
不過這本書,我現在於每篇分「故事介紹」(或內容提示)、「原詩」、「註釋」、「語譯」和「評解」五個部分。剛開始讀的時候,或許會有困難,遇有困難,細加查考,大約仍可明白。如果仍不明白,可以跳過先讀下一篇,這樣全部讀完,再從頭讀下去,也就可以了解得差不多了。
當然,《詩經》是難讀的,而且一定要讀原文。如果能得到老師或父兄從旁指導來讀,那就格外好了。