師身

與其說是師生戀，不如說是女主角琇尹本身對於「愛的欠缺」的需索過程；和學生相戀，明知敗德卻「非如此不可」的投身地獄，以寫實鍛鍊出兩人之間純粹愛的本質。

「老師的身體是給學生最好的禮物」，一打開，你就無法停下來的純愛小說。

《師身》的靈感來自2010年的一則真實新聞事件：女教師與未成年男學生相戀進而發展性關係。作者嘗試架構出不倫師生戀背後的情感發展脈絡同時，女老師男學生這樣的「師生」關係本是上對下的權力不對等，女老師握有權力，在身份、年齡上都較男學生高上一等、甚至還有情慾控制權。如果，其情慾展露，活脫是個反叛的標誌。

傳統女性被期待有溫柔賢淑、無慾的乖巧形象，形象背後有一種建構的秩序，導致我們自然而然地以為這種建構的秩序就是天然正確的。台灣開始性別平等運動不過幾十年，華人父權思想仍舊根深蒂固；即便如此，對於女性權力與情慾的描述，仍可以在小說中找到指引。《師身》小說便像一道溫柔的光照進世界，並帶著某種期許：希望這個時代能盡自己所能，誠實地擁抱與親吻。

是原始欲望還是愛的本能?
師生戀再度挑戰這個社會的枷鎖，這是台灣版的《魔女的條件》

題材很貼近現實，描寫女性心理也很細微，雖然不總是合理。但很遺憾的是，為什麼台大哲學系畢業、現任聯合文學的總編輯，會把【名正言順】寫成【明正言順】、【舔舐】寫成【舔拭】，這不是小學生等級的白字嗎？不管小說寫得再怎麼好，看到連篇錯字，就覺得閱\讀的節奏、故事的情緒完全被打斷了啊...相當可惜。

學生對於老師的傾慕，或許\是每個男孩女孩都曾經歷過的青澀/危險的回憶；青春期的獸不斷地啃食著因叛骨而不願就此遵從的秩序，下課之間的走廊上總洋溢著一股複雜的氣息，看似充滿了青春與活力，但遊走在秩序邊緣的衝動與慾望卻悄悄的以一種幽微的秘密形式在男孩女孩們的笑語間流轉、脈動，年輕貌美的女老師是早熟的男孩們深夜時分那股不安與燥動的源頭；而帥氣的男老師的照片，則被剪掉那些多餘的背景，以各種花俏的形狀靜靜的夾在女孩的筆記本抑或是鮮艷皮包下的最深處。而那些許\是年輕的男孩女孩們第一次如此清楚的意識到「愛」，從小時候懵懵懂懂對「喜歡」與「不喜歡」的劃界中漸漸的破繭而出，從自己的身體體會到愛慾突如其來的迸發與不可遏止，但在欣喜、訝異之後，緊接而來的卻是牢不可破的社會道德束縛，那是一次來不及/不可以告白的戀愛，而最原始、單純且赤裸的愛慾從此被鎖回那禁錮靈魂的牢籠深處。