走自己的路，做有故事的人

▋ 激發創意思維的潛能｜斜槓的實驗精神，開啟創新之路｜《走自己的路，做有故事的人》

文/Junqi Hu 鈞淇

📔《走自己的路，做有故事的人》 洪震宇的田野思考與觀察筆記 

☝️ 文組記者編輯的出身，卻能成為企業顧問，以創新思維協助解決企業問題，聽起來很不可思議嗎？但洪震宇老師就是這樣的強者。作者跨足多種產業，在跨域過程不斷蓄力，斜槓許多不同身分：財經雜誌記者、時尚雜誌編輯、企業講師......。書中有許多作者投入地方創生的實例，牽動在地人民與當地環境特色、文化風俗，使地方蓬勃。也將歷程化作行動，持續擴展跨域影響力。

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✍️ 與其超越，不如獨特

　　我滿喜歡作者提到「偶像破壞者(iconoclast)」的概念。

　　為什麼新聞台都要搶「獨家新聞」？因為稀缺的事物總是能抓住觀眾的目光，「限量」、「限時」、「獨家」聽起來就讓人充滿興致，對吧~

　　除了新聞跟物品，人，也適用。特別是在競爭時，例如升學面試、競賽活動等。我都跟學生說：與其做得比別人好，不如做一件別人沒做過的事。

　　甄選時，你不知道需要超越多少競爭者，也無法預估競爭者的實力，所以最好的應對方法就是：不要跟他們競爭，不要想著怎麼超越他們，那只是沒有盡頭的庸人自擾。勝出的不二法門是端出他們都沒有的「獨門秘技」，也就是必須「創新」。

🟡 偶像破壞者(iconoclast)三要素：
1️⃣ 獨特的眼光
2️⃣ 擁抱新奇的無懼勇氣
3️⃣ 能有效溝通與改變他人的社會智能

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📌〈前言：活出故事來〉

　　該如何創新？事實上，「創新」來自「故事」。作者以四種視角、三種方法，提出「故事力創新」的方法論，從故事建構創新。

🟨 四種視角：
🟡 局內人的兩種視角
1️⃣ 上而下的策略端：領導者布局計劃，定位組織價值。
2️⃣ 下而上的執行端：工作者依據環境脈絡的彈性執行。
🟡 局外人的兩種視角
1️⃣ 由外而內的人類學家：第三人稱視角釐清脈絡問題。
2️⃣ 由外而內的顧客：同理供需關係，檢視方案與計畫。

🟨 三種方法：
1️⃣ [累積看法] 旅人的思維：好奇心誘發觀察與提問。
2️⃣ [獨創想法] 編劇的洞察：轉化素材為可執行的方案。
3️⃣ [實行做法] 導演的實踐：由上而下的創新領導與籌畫執行。

　　從累積「看法」，擁有獨到的「想法」，並且落實可行的「做法」，最終則是內化為一則故事的「說法」，以故事為漣漪，擴散影響力。

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📌〈第三幕：十二 做有故事的人──走上英雄的旅程｜不務正業的專業｜累積小勝利的實驗精神〉

　　我們可以把故事力創新融進我們的專業工作，有意識地往創新邁進。在精熟駕馭領域專業後，才會在更多刺激的環境下，慢慢產生新的作法。從小的實驗累積，就能匯聚成看似壯闊的創新，創新其實也就是拼湊許多個「經過無數優化的小實驗」而成，這就是作者提到的「實驗精神」。

　　作者在「記者→編輯→作家→顧問→講者」的轉移中，透過迭代，嫁接起各種工作，最終梳理出自己的行事作風。從各種細小的目標開始，不斷滾動式修正，最終就會如同滾雪球一般，越滾越大越精熟，直至最終得以發展出創意。

　　在這一連串不斷嘗試跨域探索的過程中，作者聽見天命的召喚，找到天賦與志業，「志業常在水平線上」，而帶著實驗精神，可能將引領自己走向交會之處，成功找到天命所在，開始深根，並發展創新。

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🙋‍♂️ 結論

　　11月底曾參加作者主講的「信義學堂歲末年終場：你想活出什麼樣的人生」。講座中作者提到在混齡的教學工作坊，用了多重策略，讓不同性質的組別進行討論。當下感到驚訝，因為這種方法，正是教育領域所謂的「差異化教學」，不過作者並沒有教育領域的背景。

　　閱讀完此書，我也思考書與講座的連結，倒也不覺得驚訝了。從書中的故事，能看出作者對「遷移」能力的重視。書中也多有經典引述，作者讀書極廣，相信在閱讀中早已吸收融貫各界知識。教育界在講的差異化教學，在其他領域一定也有類似的概念。

　　我佩服的不是非教育背景使用差異化教學的作者，而是能海納百川，靈活應用的遷移能力。創新究竟是什麼？能隨心所欲將知識、技能、情意，轉化與遷移的一場有趣遊戲。

決定離開組織的掩護(也許是鉗制)冒險走自己的路，對大部份人而言是個說得容易卻難以實現的夢。 看者筆者離開舒適圈，從一開始並不順遂的過程、再到環環相扣的一步步實現、參與、發生影響，相當令人欽羨。 進一步審視自己的想法也油然而生，看完書後「我是誰？想成為誰？自己的故事是什麼？」，這顆種子已在心中種下。

節錄詩人羅勃.佛洛斯特的《未竟之路》末段，最能表達此時的感受~

The Road Not Taken    Robert Frost 

I shall be telling this with a sigh 
Somewhere ages and ages hence:
Two roads diverged in a wood, and I
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.

許久之後我會感嘆的說：

樹林裡有兩條岔路，而我選了那條較少人走過的路，而這讓一切變得如此不同。

請分享閱讀【走自己的路，做有故事的人：從生活脈絡尋找改變的力量】一書(歐文松)

人生的旅程從一出生就是不斷解決問題的路程，沒有終止，直到生命盡頭，必將留下自己解決問題最棒的故事，自己才能找到至高無上的價值，讓生命活出故事來。做有故事的人第一步要離開舒適圈，才能踏上英雄的旅程，猶如嬰兒離開母體般放聲大哭，透過好奇心來觀察這個世界，也開始培養實驗精神，經由一連串重複實驗、改善、調整等，將馴化恐懼，愛上冒險。

我常聽到公司同仁說「公司沒講過」「公司有這規定？」「公司有太多規定了」，在一次公司全體會議最後Q&A，我勇敢召喚右手舉起來，問了一個不是安全牌的問題「本次會議花太多時間講公司規定或宣導事項，同仁實在記不起，有聽也忘了。也就是等於沒說，因為同仁要記住的事情實在太多了。」從此之後，會議時間大幅縮短，報告方式也有了改變。而我也嘗試以寫故事方式透過E-mail，來傳達想法或是公司精神，更透過說故事方式，將工作上發生的事情，值得分享、提醒、激勵、感動的事情，變成可以溝通的故事，讓同仁更能感同身受與記住，才能持續保有好奇心地學習。

在書本第83頁談到「聆聽問題，用對方理解的話來交談」，作者洪震宇受邀至一家壽險公司幫基層主管導讀《執行力》，這本書屬很硬的高科技製造業，聽講對象是中年大叔大嬸，公司遇金融海嘯而產生嚴重虧損，希望藉以貫徹改革的決心。現場先問大家有沒有讀冊？幾乎沒有人看，作者笑答「我也沒看」，大家也就開心了起來，「但是沒有導讀，不能領錢，所以請大家聽我說故事。」接著秀出金融海嘯世界各大保險公司倒閉畫面，接著是這家壽險公司的財報，問目前遭遇最大問題是什麼？跳脫該書的框架，改以台灣本土企業的故事來跟大家溝通，尋求彼此之間共同話題，達到溝通目的。

最讓我感動是本書第15章「好策略，就是一個好故事。」電影《我們的那時此刻》的導演楊力州，曾在一場演講主題「說故事的人」，在結束前提到，拍紀錄片最難的，是如何說再見？因為工作畢竟得結束。接著說「但是震宇(作者)沒有對甲仙說再見。」其實作者好幾次都想說再見，後來卻不想放棄，想辦法讓甲仙1.0小旅行改變力量能夠繼續下去，直到甲仙2.0村落民宿實踐，還有現在進行式甲仙3.0學校社區化。改變很難，從知道到做到，是一個最遙遠的距離，然而，生存之道就是改變。

本書"走自己的路，做有故事的人：從生活脈絡尋找改變的力量"共16章，以英雄之旅程編撰召喚、啟程、挑戰及改變等四大架構，以英雄從旅行到履行、用好奇創驚奇、化觀察為洞察，將事故變故事等方式詮釋。書本一開始放置在地風味美食照片，以及遇見有故事的人照片等，讓我看見照片就覺得是真的，有真相就有故事。本書第35頁”故事力創新”一表，透過挖掘故事，創造故事力量，進而產生的創新能力，歸納成四種視角與三種方法，教我如何去思考計畫提案，會產生什麼故事。

作者洪震宇現為自由作家。曾任《天下雜誌》副總編輯、創意總監，規劃過三一九鄉專輯，也當過《GQ》國際中文版副總編輯，是少數跨越財經、時尚與在地生活的創作者。2012年受邀在TEDXTaipei發表演說，曾獲選為《Shopping Design》2013年年度影響力人物，被稱為是「台灣新品種旅行設計師」；所寫《風土餐桌小旅行》獲得2014年時報「開卷」美好生活書獎、39屆金鼎獎優良作品推薦、入選2015年台北國際書展大獎，現主持「好好說故事工作坊」，引導上班族、創業者與企業主管提升思考、表達與傾聽的能力。

這本書適合有說故事需求的人閱讀，如果你不知道要如何說故事，更適合你閱讀。每個人都有機會擔任團隊的領導者、專案經理等主管職，主管如同導演，團隊成員是演員，計畫則是劇本，了解成員的角色與能力，激勵他們、啟發他們，導演是團隊最重要的說故事的人，未來的主管都必須具備說故事的能力。

最後回歸市場接受度是最誠實的，顧客是最好的老師，只有自己的故事才能真實感動自己，感動別人，唯有在市場火裡來水裡去，親身走一遭，經過研磨與淬煉，才能綻放不一樣的精華。你做的事有創意，就有故事；你做的事有故事，就有創意。我正在故事驛站途中，邀請你一起到來，跟有故事的人一起說故事。