自序
自從學了哲學,形形色色的思維從四面八方大量湧入我的世界,經過一段時間的思想衝擊、沈澱、與成長,讓我在人生的黑暗迷途中,多了一盞燈;在人與人溝通的隔閡中,多了一副透視的雙眼;在困境中,多了一份冷靜的理性思維。在親自品嚐了這場智慧的饗宴,期待與人分享。希望能寫出一本入門書,帶領人們經歷這趟奇妙旅程。但事實上,我不曾想過寫一本教科書,而我現在卻正在為一本教科書撰寫自序。
寫一篇序,我喜歡交代書的誕生過程。雖然對讀者來說,這大概是最不重要的一件事,所以其實很少人有興趣讀序。但對作者來說,這卻是一件很想與人分享的經驗。整本書的內文已經是為了讀者而寫,這篇序,就讓它是為了滿足作者而存在吧!
當三民書局編輯部與我討論寫一本哲學教科書的可能性時,我表示我一直想寫一本入門書,也可以把這本入門書盡量變成教科書的樣子。所以,一個簽了約的合作案就這樣成立了。但是,當我寫完初稿,從編輯部來的修改意見卻讓我發現我們之間對這本「教科書」的預期存在著很大的落差,我的寫作方向其實是以自學為主,偏向休閒讀物,雖然勉強也可以用來當教材,但編輯部要的卻完全是以教學為主的教科書。
我不願意將原本的內容扭轉成另一種樣子,一來是因為我很喜歡原本的寫法,二來是書裡有著太多個人詮釋,即使在結構上改得更像是教科書,對於不贊同我的觀點的老師來說,不太可能會用作上課教材,那也就失去修改的意義了。
但是已經簽了合約,該怎麼辦呢?我的選擇是「接受命運的安排」。雖然從來沒想過寫一本教科書,但既然走到這個田地,就好好想一下如何寫一本好的哲學教材吧!所以,我選擇:「重寫」。
也就是說,完成了這一本,等於完成了兩本幾乎完全不同的哲學入門書,另一本或許會在未來某個時刻問世,但當然不會是以教科書的方式出現。
原本之所以沒想過寫一本哲學教科書,主要是因為我認為市面上已經很多了,而且寫得還算不錯。就算我可以寫的更好,也不會有太大的差別,所以,我想不出做這件事的價值何在。
然而,市面上這些教科書的內容與編排,主要是針對哲學系學生。所以,我選擇鎖定不同的對象來寫,以大學通識課與高中生為主要假想讀者。
大學哲學系在學哲學概論時,通常需要大致瞭解哲學上的各種重要理論。但是,許多重要理論太深奧也太複雜,即使很努力閱讀,一時之間也不容易發現其價值所在,所以,許多哲學系學生常常會有一種疑惑,「讀這些奇怪的理論有何意義呢?」
在經歷過更豐富的哲學教育之後,才會逐漸發現那些重要理論的價值所在。
然而,大學通識課程與高中就不適合用這樣的方式來教哲學了。因為目的並不是在訓練哲學專業,而是希望透過對哲學的簡單接觸,就能盡量吸收養分,轉換成生活的智慧。那麼,至少在內容的選擇上,考量完全不同。
本書題材的選擇,只要是不難理解的,或是原本就能引人深思的,就盡量保留哲學上重要的理論。其他的選擇則是針對實用性、符合時代潮流、以及讓有趣的哲學議題來吸引學生興趣。像是女性主義的討論、新時代運動的思想、柏拉圖的愛情觀、算命哲學、愛情哲學等等,這些大多不會出現在傳統哲學概論的教科書裡,但是,這些相關問題的討論卻十分有趣、實用、以及符合時代潮流。
然而,寫完之後卻發現,其實大學哲學系又何嘗不能以這樣的方式來教呢?先讓哲學生活化、實用性、以及趣味性的部分來吸引哲學系大一學生的興趣,讓他們在未來學習的過程中,更能讓內心求知的渴望,做為探尋哲學理論的動力,這樣不是也挺好的。所以,我認為這本書也值得在哲學系試試看。或許會有意想不到的收穫。
本書的另一項重要特點是以小單篇的方式在寫,共十八篇,每個單篇一個主題,而且較不偏重於任何特定主題。不像傳統概論書偏重於倫理學、知識論、與形上學。並且在每一篇的前面與最後放一些與此篇相關且值得討論的問題。哲學很重要的部分在於訓練思考能力,先思考再談理論,以及談完理論後繼續思考,這樣的學習方式較能掌握哲學思想的精髓。
我個人認為課程最理想的編排方式是每週一個單篇,無論是否講完,隔週換一個新主題,這樣課程可以一直保有新鮮感。當然,如果某些主題學生討論的很感興趣,延續個兩、三週,老師自行補充適當的教材,這樣更好。其他篇章就跳過去也無妨。尤其其中某些主題偏難,像是知識論、心靈哲學、科學哲學,授課老師請依學生需求自行刪減或增添其他主題。
其實無論是大學通識課、或是高中選修課,除去考試時間,大多不會上到十八堂課,我建議授課老師自行略過自己比較沒興趣的主題,或是自行擴充感興趣的篇章。當授課老師對該主題感興趣時,上課的感染效果也會相對較好。
總之,希望這個課程能讓同學在學習的過程中,發現哲學思考的樂趣與應用價值,不拘泥於任何非學不可的理論與學派,每個人都能依照自己的思路,汲取智慧的活水,注入生活的世界,讓生命更自在、愉悅、有價值,並且有意義。
冀劍制
2015年初春,石碇大崙山上