明清職業扮裝秀

推薦序  謝哲青
作者的話
達人挑戰   2
 
一、開國的平民皇帝：明太祖
1.傳奇的身世：下凡的金童   4
2.南征北討大元帥   8
3.百姓喜愛，官員害怕的皇帝   10
◎職業扮裝1：調查員   14
 
二、雄才偉略的明成祖     
1.鄭和下西洋   18
◎職業扮裝2：外交官   24
2.遷都北京，建紫禁城   26
 
三、讀書人的求生祕笈
1.科舉考試   28
2.明代改革政治家：張居正   31
◎職業扮裝3：政治家   34
3.考不上，又怎樣    36
◎職業扮裝4：小說家   38
 
四、明朝為什麼滅亡了？
1.與太監抗爭到底的文人：顧憲成   42
2.山的那一邊：女真人崛起   45
3.海的那一角：孤臣孽子鄭成功   48
◎職業扮裝5：軍事家   52
 
五、清朝盛世I：性格堅忍，視野開闊的康熙帝
1.力擒權臣鰲拜   55
2.裁撤三藩，取得臺灣   56
3.康熙的統治   58
 
六、清朝盛世II：嚴厲勤政的雍正帝
1.皇阿瑪到底傳位給誰？   60
2.勤勞的皇帝   61
3.朕可是生活美學家   63
◎職業扮裝6：工藝家   66
 
七、清朝盛世III：自稱十全老人的乾隆帝
1.乾隆眼中的十全武功   69
2.誰編了《四庫全書》？   71
◎職業扮裝7：編輯   74
3.假祝壽之名的英國人   76
 
八、外國人來了
1.融入中國的傳教士：利瑪竇   79
2.畫馬大師：郎世寧   82
3.法國做的銅版畫   83
4.討厭傳教士的雍正   85
 
九、商業興盛與平民生活
1.地瓜、馬鈴薯、玉米都是舶來品   87
2.會賺錢也愛讀書的徽商   89
3.明清城市生活   92
◎職業扮裝8：商人   96
 
寫在最後，但故事仍持續發生

歷史遊戲王

　　「你喜歡歷史嗎？」問到這個問題，大概搖頭的人比點頭的人多吧！老師上課，只要一講到課本中的許多人名、地名，很快就會把大家的瞌睡蟲給招來了。

　　「這怎麼行！」一群熱愛歷史的叔叔、阿姨聽到馬上跳起來，大家七嘴八舌，決定進行一場神祕任務，讓小朋友重新認識歷史，並且愛上它。

　　「該怎麼做呢？」我們想到把歷史和小朋友最喜歡的遊戲結合起來，推出一系列的「歷史遊戲王」，把中國歷史變成各式各樣有趣的遊戲：

　　你可以在夏、商、周大玩疊疊樂，看看古人如何建立社會制度，再變身為新時代；
　　在秦漢魏晉南北朝加入大富翁戰局，搶奪中國地盤上最強的皇帝寶座；
　　當然，你更要一起大話隋唐，跟英雄們找尋戰友，一步步踏上天下霸主的位置；
　　還有舉行歷史爭霸戰，宋朝、元朝的皇帝需要你來幫忙，成為擂臺盟主；
　　來到明清時代，職業扮裝秀帶我們體驗，成為各行各業的達人；
　　最後，魔幻守護者要解決晚清民初的各種挑戰，需要你一起動動腦筋了。

　　「哇！這真是太豐富了！」雖然我們利用遊戲的概念包裝歷史，但是真正精彩、吸引人的是歷史本身。許許多多的歷史人物、故事串成歷史，而這條時間的長河，也帶著人們向前行。三民書局為小朋友量身打造這套中國歷史，希望小朋友看完了以後，可以很高興的和朋友分享：「歷史，真是超～級～有～趣～！」

推薦序

　　1902年，德國考古學家科爾德威(Robert Koldewey)，在今天伊拉克首都巴格達南方約七十五公里，發掘了被風沙掩埋千年的古巴比倫。走在尼布甲尼撒二世所建的壯麗城門，科爾德威在城牆上解讀出來的第一句話是：

　　「過去的一切被現在制定著，現在的一切被未來制定。」

　　遠在二千多年前，巴比倫人就意識到歷史是現代人所書寫，充滿後設與偏見。胡適則將歷史比喻成一位小姑娘，任人打扮。各朝各代，都有自己的審美取向，今人打扮古人，後人也會打扮今人。

　　爬梳前人所留下的筆跡墨痕，文字與想像所織就的虛妄，遺址與廢墟所構築的迷茫，其中有太多太多的話語縫隙，給了我們重新品讀歷史的可能，在流轉的過往中尋找新的意義。

　　對於大人而言，歷史負載了太多的使命與任務，知識面、政治面、道德面……，但歷史在孩子眼中，又是什麼模樣？

　　褪去了種種試圖加諸歷史的外衣，孩子們可以全心感受歷史的迷人之處：傳說故事的曲折離奇，引人入勝；群雄爭霸或一統帝國的雄心壯志，成王敗寇；文化藝術凝結的瑰寶，更是燦爛輝煌。歷史如同一篇篇的樂章，傳唱他們的故事。在史蹟與偉人的榮光裡，看到一個時代的理性與瘋狂，進步與反動、昇華與墮落，那是時代的聲音。

　　讀歷史，是一場遊戲。

　　在競爭與合作的趣味中，處處是人性的紋理。三民書局「歷史遊戲王」建起一座遊樂場，透過孩子熟悉的遊戲模式，傳達中國各時代的精神與歷史意義，例如用疊疊樂的概念比擬上古時代文化和制度的奠基與崩壞，又如用大富翁遊戲讓孩子了解秦漢到隋唐之間的地盤爭勝……。

　　那麼，讀歷史，有用嗎？

　　歷史不是積塵的老古董，審視那些充滿血性與骨質的細節，會令我們感受生活的炎涼與無常，人世的無情與哀傷。閱讀歷史，是一場探究人心、理解人心的冒險，是一趟哥倫布式的精神發現，穿越無知的汪洋，抵達理性、知性與感性的彼岸。

　　啟程吧！帶領孩子一同進入歷史的探索冒險！點燃他們對歷史興趣的火苗！

作者的話

　　寫這本書時，是我進入博士最後階段，緊張地準備博士口試跟博士論文定稿的關鍵時刻。是否有時間寫這本書，我猶豫了一下，但三民書局編輯以「臺灣兒童讀物出版多翻譯或引進國外作品，很需要臺灣自己寫的歷史故事給小朋友」，多麼有力量又有意義的說服辭，聽完就只能義不容辭地接下這個工作。由此可知「編輯」真的需要良好的溝通能力，才能說服作家心甘情願地加入文字生產行列（職業扮裝7：編輯）。

　　本書內容是「從明朝到清朝鴉片戰爭前的歷史」，開始寫作後，我就問自己：究竟「明清史」跟「臺灣」哪裡有關係呢？該怎麼樣拉近臺灣小朋友與明清史的距離？最後終於想到明清史跟臺灣有關係的三個點，並試著把這些放入書本內容中。讓我們來看看是哪三個點呢？

　　1.職業達人：歷史上的名人都是當代的職業達人。本書希望透過8種明清職業達人的「養成技能」與「必殺絕技」扮裝遊戲，提供小朋友認識更多元的職業。

　　另外兩點是臺灣收藏了許多明清的文物證據，分別是在兩個博物館裡：

　　1.中央研究院歷史語言研究所歷史文物陳列館：典藏清朝皇帝傳位聖旨「康熙遺詔」（第六章）。

　　2.國立故宮博物院：典藏明清兩代皇帝文物，呈現美學家雍正皇帝品味的「清雍正琺瑯彩瓷青山水碗」（第六章），以及畫馬大師郎世寧「百駿圖」（第八章）。

作為一個遊走於童書寫作與博物館學研究的穿越者，我很期待將博物館以文物說故事的方式，與歷史童書寫作結合。所以試著以「有證據有真相」的方式（「證據」指可以親眼看到的「文物」）來說故事。讓小朋友閱讀後，若有興趣可以親自去博物館參觀，鼓勵小朋友以「眼見為憑」的方式，認識歷史。就像第一章「職業扮裝1：調查員」，小朋友有可能發現隱藏於文物背後的不為人知的歷史真相喔！