最好的擁抱－團結的狐獴家族

 你有多久沒有抱抱了呢？

生在狐獴家族中的小萌，似乎忘記了擁抱的感覺。

小萌是特別厲害的小狐獴，

不管是處理蠍子、學習挖洞還是抓蛇大挑戰，都難不倒他。

但小萌卻發現他很久沒和伙伴們一起努力完成任務，

甚至是開心抱抱，而正為此煩惱著……

★5~8歲親子共讀，9歲以上自行閱讀

★有注音

【內容簡介】

小萌是狐獴家族中最厲害的小狐獴，對付毒蠍、學習挖洞、抓蛇挑戰樣樣都難不倒他。可是什麼都很厲害的小萌，其實心裡一直有個小煩惱，他發現他很久沒與其他伙伴們一起練習、一起努力。這天，老師帶著小狐獴練習站衛兵，小萌卻意外發現遠方有老鷹來襲！

【科普與繪本的完美結合】

劉小屁老師極具溫暖可愛的畫風，讓嚴肅呆板的科普知識活了起來。生物課本裡冰冷的知識與文字，透過繪本的呈現，開始產生了溫度。讀者看完繪本，就更能體會大自然的奧妙。

【從生物習性延伸出的品格教育】

狐獴是具有的社會行為的族群，而成年的狐獴都會非常細心照顧與教導幼小的狐獴，將這樣的行為比擬成小朋友所熟知的學校生活，除了能啟發小朋友對生物領域的好奇與興趣，更能讓小朋友了解「團結的可貴之處」與「懂得分享經驗」，建立孩子良好品格。

【一本貼近孩子的語言的繪本】

作者以一個母親的角度，用對待自己孩子的方式，勾勒出一本適合親子共讀的繪本。

藉由故事中的主角，作者希望孩子在成長過程中，不單只是自己能夠獨力完成任務，還可以多和伙伴們一起努力、互相扶持，或許這樣會讓成功的果實更加甜美喔！

 劉小屁

本名劉靜玟，臺北市立師範學院畢業。

離開學校後一直在創作的路上做著各式各樣有趣的事。

接插畫案子、寫報紙專欄，作品散見於報章與出版社。

在各大百貨公司與工作室教著手作和兒童美術。

2010   第一本手作書《可愛無敵襪娃日記》出版。

2014   出版了自己的ZINE《Juggling from A to Z》。

她的粉絲專頁是：https://www.facebook.com/pipiwork/

 【各方專家滿意推薦】

新樹幼兒圖書館館長/蔡幸珍                 臺北市立大學師培中心教授/ 劉淑雯                        

兒童文學工作者/黃筱茵                                 童書工作者/周婉湘                                                                            

繪本閱讀推廣者/李貞慧                                 思多力故事講師 /董敏慧(彎彎姐姐)                           

臺灣大學生命科學系教授暨科學教育中心諮議委員 /于宏燦

國立海洋生物博物館創館館長/方力行

臺北市立動物園保育研究中心執行長/曹先紹

臺灣大學生命科學系教授暨科學教育中心諮議委員/于宏燦

~伊索寓言現代版 ~

 學齡前，我們幾乎每個人都聽過長輩一遍又一遍地講述伊索的故事，比如說“螞蟻與蚱蜢”，儘管是勵志的寓意，留在腦海的印象卻是動物的社會行為與生態習性。年紀稍長，讀過《伊索寓言》之後，得到更多道德上的啟發以及對自然觀察的求知慾。伊索寓言之所以打動人心，就是主角們多半是動物，不但生趣盎然而且順勢激發人類心理的投射，產生同理心。這也難怪，因為人也是動物界的一員，從動物身上，我們可以迅速地看到自己。

今天的臺灣，少子化的現象已經普遍地影響生活。成長中的兒少，家庭小而且缺乏兄弟姊妹的互動，無從培養琢磨人際的規範，更有甚者，對個人身體成長發育的改變沒有對象可去呼應與理解，也充滿了疑惑。本系列的書，作者劉小屁老師，以講述動物的習性出發，喻意人類現實生活的景象，自然是與《伊索寓言》有異曲同工的效果。何況，小屁老師對習性的描述，其精準度大大地超過《伊索寓言》，因此強化了科普教育的功能。總之，這樣的創作嘗試，產生的這一系列的書，絕對值得父母們來做一番親子互動與伴讀學習。

趣讀科普／ 劉淑雯（臺北市立大學師培中心教授）

面向浩瀚無垠的知識和跨領域學習，只有學校的課本往往是不足的，或者說課本／教科書可能受到太多侷限而顯得過於單一！成人如何幫助孩子培養學習興趣、擁有素養、邁向跨領域、跨學科探究呢？通過廣泛的閱讀相信是一塊好的入門磚。許多家長或老師會購入成套的科普套書，然而互相搭配故事書、非敘事性百科類書、敘事性知識類書和兼具雙重功能的書籍這四種類型的書籍，可以給孩子們更豐富的學習。

所謂故事類的書是以一個特定的角色為中心，那個角色通常是來解決問題或矛盾的人物或主角，故事舖陳主要在於娛樂的目的，而不在於呈現事實資訊，用字遣詞通常是近人的生活用語。而且一本吸引人的故事書卻能夠引起孩子對科學主題的興趣，並且引發學生去探究故事中所延伸帶出的問題。例如：《小班長得不一樣》是描寫主角馬來貘小班探索自己與他人不同的故事，可開啟孩子對於動物科學的學習，進而可以討論成長的改變，而這神奇的偽裝術在大自然中具備不易被天敵發現，能適於環境中生存。而馬來貘被世界自然保護聯盟列為瀕危物種，可以與孩子進行動物生態環境的討論和延伸關注其他瀕危物種，這也是中高年級的自然和社會課本中重要的主題。《小小的寶藏》描述寄居蟹小小和海葵共生的故事，寄居蟹背著海葵會變得笨重，移動速度又變慢，不是會被天敵大螃蟹和章魚追上了嗎？但有了海葵刺細胞的保護，小小可以安心活動而海葵也有了交通工具可以看看海底世界唷！這樣的好夥伴關係，在大自然中還有那些呢？精采的故事引人入勝，能使孩子如入其境並且能夠觸發他們著手探索科學，或者成為解決問題的人。

科學無處不有！它存在我們所做的、所看到的每件事物當中，也存在我們閱讀的繪本裡。每一本繪本都提供了探索科學的可能性，只要你知道如何在插畫和文字中找到這些可能的線索，例如：上述這兩本故事書是陸上的馬來貘和海底的寄居蟹，可以討論物種的【型態】；從【物質與能量】角度而言，動物是物質所組成，其運動是種能量，而每種生物不同的【構造與功能】會影響其生態環境與適應性，這當中蘊含了【尺度、比例與數量】的消長問題、大自然生態的【因果關係】和環境【系統】；海底世界究竟蘊藏了多少秘密？【穩定與改變】的議題，瀕危物種和環境的新常態是什麼？圖文並茂的科普故事引發讀者思考人類如何與大自然共生的議題，透過有趣的繪本閱讀，正是跨進探究科學世界的第一步。