學驗思：文化承啟與科學教育

總 序
序
壹、承啟文化與時進
第一章 從現代眼光看傳統
會通中西 重建五種人文精神
談《四書》與現代教育
「致中和」與現代德性教育
從現代角度看孔子思想
說原始儒學與近代科學的會通
儒學與世界其他三大思想宗傳之關係
第二章 中華文化發展的正途
達清明之理 臻清明之治
發展科學與民主須以中華文化為基礎
說西學東漸的貽誤、遺珠與遺憾──並申論中華文化發展之道
第三章 兩岸和成的道路
從孔子與孫文看兩岸關係
孫文思想與中華民族復興的道路
兩岸中華文化和成共進說
實其事 正其名 求其是
 
貳、科學教育會中西
第四章 科學的本質
科學之道在「學驗思」
科學本來是人文！
說科學精神
說「理」
科學與美
第五章 科學的教育
我們需要什麼樣的科學教育？
欲創新者，必先溫故
科學家好「奇」？他們好「理」！
科學史教材是教育的活水
牛頓與愛因斯坦的對話
牛頓 愛因斯坦 波爾 三人間的對話
從牛頓到愛因斯坦
從科學教育觀點看國文教材
學生竟不知清明是陽曆節日，教育是該檢討！
從事科學教育半世紀以來的省思──為《科學月刊》五十周年而寫
第六章 科學教育與文化建設
《科學月刊》的創辦
我們的呼籲
二十年來的《科學月刊》
反思《科學月刊》之路
《科學月刊》五十周年的意義
物理與社會
仰喬尊親與孝道的昇華──介紹尊親基金會
「尊親天文獎」的設立及其意義
從格物到開來──論科學博物館的進程
科學教育豈容兒戲？
我們的科學教育館，出了什麼問題？
學界豈能縱容這樣的學騙混跡！
第七章 釋說新語
若干常用科學名詞的商榷
科學名詞從新陳代謝說起
自由，自由，多少誤解假汝之名而生！
自然、自然，知多少不自然？
數學，你的名字應該叫「算學」
數學老師，請先把這些名詞說清楚！
反應、還原、有機，這些化學名詞都用錯了！
講理則學，請先弄清楚這些
「真理」這詞需要澄清，才不至於害人
這些「主義」的名稱都需要商榷