【推薦序】
《地球，你好嗎？》可以說是一本適合小學高年級學生閱讀的「環境科學概論」，內容包含了人與環境、生態系統、自然資源、環境污染，以及國際環境行動等主題。這些主題目前散佈在九年一貫課程七個學習領域中，不過顯得零散，缺乏系統性的關聯，主要原因是環境科學並不是現行九年一貫課程的科目，以致於教師和教科書出版公司很少從環境的角度進行課程發展與實際教學。
本書是一本可以讓學生瞭解「人與環境」知識的參考讀物，書中介紹的一些概念都是現代公民必須具備的基本素養，如生態學與生態系、水的循環、大氣層與環境污染。另外，這本書也提供了幾個呼應最新國際趨勢的概念，如「土壤裡的生態系」就擴充一般只有動物、植物、和微生物的生態平衡概念，而描繪一個更為完整的平衡系統；其他如淨化水質的流程（「讓我們一起來淨化水質吧！」）、資源回收與再生（「我們可以把舊東西改造成新東西！」）、輻射線（「千萬注意：輻射線是危險的！」），以及基因改造的問題（「你認為基因改造好嗎？」），都是現代社會必須面對的議題。
這本書以「我，還有你，我們該做些什麼？」的單元作為總結，我認為是不錯的安排，環境行動是現代公民必備的能力。本書的主題是：「地球，你好嗎？」就如本書內文所提的：「每天，只要一些簡單的小動作就能拯救我們的環境，不過還是得學著去了解大自然的一切，這樣才能真正好好地尊重它。」－－環境教育學者 張子超
【推薦序】
本書內容與目前九年一貫課程中「自然與生活科技學習領域」及「環境教育議題」的基本理念和課程目標相互呼應，……是一本值得推薦給教師、學生與家長共同閱讀與分享的課外讀物。
－－台中教育大學環境教育研究所副教授 吳忠宏
【出版序】
自然生活化
通常我們認為生態保育的倡導起源於美國，因為北美擁有許多壯麗的自然景觀。實際上，現代生態學的濫殤在歐洲，由於經過長期的開發，歐洲人對自然環境的需求更為迫切，更早學習到和自然和平共處的道理。《生態大發現》這套書的法文原書為「啟蒙之旅」的系列，用於教導兒童認識周遭環境，內容包羅萬象，談自然，也涉獵人文社會，我們仔細挑選其中和自然生態相關的六個主題，引進翻譯成中文，讓華文讀者有機會接觸文藝復興重鎮的自然觀點。我們以《生命怎麼來的》帶引全套書，因為唯有生命存在的當下，你我才會有對談。而《地球，你好嗎？》是對自我的反詰，是否善待我們賴以為生的地球生態系。因為《我們都是水做的》，要善待生命就必須了解地球上的水資源。但是，有多少人知道：我們其實《活在鹽的世界裡》？除了飲食脫離不了鹽巴，大部分的日用品都和「鹽」關係匪淺。
地球生態系裡的物質不斷在循環，若有堆積、停頓，就會造成環境問題，而推動物質循環的能量絕大部分來自太陽。《有個性的太陽》不僅讓我們了解太陽和地球的關係，還要注意太陽的「個性」，以免遭曬傷。最後，我們要《能源停看聽》，除了認識太陽的能量如何儲存在地球外，還有人類怎麼開發、利用這些能源，以及跟上環保的世界潮流，使用合宜的能源。全套書以輕鬆的筆調，搭配活潑可愛的插畫，用生活化的方式，再加上法國人的幽默，不只適合國小中高年級的學生閱讀，也是喜愛插畫讀者的最佳收藏，更是全家共讀的「家庭書」。書中介紹的主題都以日常生活為出發點，並介紹世界各文化的相關特色，使讀者不只認識自然生態，也從書中獲得更寬廣的世界觀。人和自然畢竟是一體的，善待自然就是善待自己。我們期許《生態大發現》這套書能夠帶給現代兒童除了電腦、遊戲平台以外的另一個好選擇，使自己的人生更豐富。我們也冀望閱讀過這套書的讀者，對我們身處的環境做進一步的關懷，在地球生態系中做出最佳的貢獻。
這套書能夠順利出版，除了所有工作人員的努力以外，我們要感謝鄭清海老師的校對與鼓勵、金恆鑣老師的指導和張子超老師的推薦，還有吳忠宏老師熱心促成周儒老師、梁明煌老師、陳佩正老師、許毅瑋老師和葉欣誠老師的閱讀、指正與推介，以及林良恭老師在課務繁忙中仍抽空為我們審閱與推介，是我們盡力完成的一大動力。－－發行人 羅宏仁
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