質性教育研究-理論與方法﹝新價﹞

的圖書

質性教育研究-理論與方法﹝新價﹞

作者：Robert C. Bogdan、Sari Knopp Biklen　
出版社：濤石
出版日期：2001-09-01
語言：繁體書

圖書選購

型式	價格	供應商	所屬目錄
二手書	$ 150	TAAZE 讀冊生活	二手中文書
	$ 405	三民網路書店	社會學
	$ 405	五南文化廣場網路書店	社會人文
	$ 405	誠品網路書店	教育
	$ 418	TAAZE 讀冊生活	中文書
	$ 419	iRead灰熊愛讀書	教育學
	$ 428	博客來	教育研究

圖書名稱：質性教育研究-理論與方法﹝新價﹞

本書是「質性教育研究：理論與方法」的第三版。本書從第一版到第三版的數年之間，教育研究發生了相當大的變遷。「質性研究」一詞在二十年來逐漸增加其影響力，持續不斷地發展，也獲致了豐碩的研究成果。1990年代以降，質性研究取向吸引了更多曾經接受過量化研究訓練的人，也開始提倡質性研究應該要比早期的方法更具結構性、且更系統化—強調質性研究技術更甚於質性思考方式。同時，其他質性研究者則被強調後現代研究取向的人文學者所吸引，不重視小心謹慎地蒐集實地資料，而更專注於將研究作為透過書寫來表徵的方式，以及研究的策略。
本書的目的在於為質性研究在教育上的應用提供一個可理解的背景，檢視其理論根基和歷史淵源，並討論實際進行研究的特定方法，包括研究設計、實地工作、資料蒐集、資料分析、報告撰寫等。本書最後一章則聚焦於質性教育研究之實務應用，討論有關評鑑、行動和實務工作者的研究。我們希望本書對於即將展開質性教育研究的初學者有所幫助，也希望對有經驗的教育研究者而言，這是一本有用的手冊。

主譯者序
前言
　
第一章質性教育研究之基礎
質性研究之特性
質性教育研究之傳統
理論基礎
質性研究十個共通的問題
倫理
本書的其他章節

第二章質性研究設計
研究的選擇
個案研究
多元現場研究
關於設計的其他議題
結語

第三章實地工作
獲得進入管道
在研究實地的前幾天
參與者／觀察者之間的連續狀態
在另一種文化環境裡進行實地研究
研究者的特質與共融關係的特別問題
要謹慎、謙遜
在充滿政治性與潛在衝突的場域中進行研究
研究者的感受問題
一個觀察區段需要多久
訪談
影像錄製與實地工作
三角檢證法
離開研究實地

第四...

»看全部

商品資料